Le développement psychomoteur de l'enfant

Résumé du document

Cours complet sur le développement psychomoteur de l'enfant au fil des âges et sur différents plans : la posture, la manipulation, la motricité globale, la vision, le graphisme, la structuration spatiale et temporelle, les gnosies tactiles et la latéralité.

Extraits

[...] Une variation sur la texture génère davantage de manipulation fine de rotation et d'exploration visuelle et une variation sur la couleur tend à augmenter les rotations et les regards sur l'objet. A 7 mois : Le nourrisson fait passer un objet d'une main dans l'autre La main joue également le rôle de découverte du corps et l'enfant utilise son hyper extensibilité pour saisir son pied et le porte à sa bouche. Il mange seul son biscuit, frappe les objets sur la table. [...]

[...] Jusqu'à 3 mois : le nourrisson referme ses doigts sur tout objet qui stimule sa main, stade de réaction motrice réflexe. A partir de 3 mois : lors de la stimulation de la face dorsale de la main, la flexion des doigts est précédée d'une extension. Les 2 composantes de la vraie préhension (flexion/extension) sont présentes. A 4 mois : la nourrisson regarde l'objet qu'il va prendre, mais la stimulation tactile est encore nécessaire pour qu'il attrape l'objet. La préhension est cubito palmaire au début : elle se fait entre la paume et les 2 derniers doigts. [...]

[...] Elle évoque une notion de présent, s'inscrivant après un passé pour ouvrir à un futur, avec une dimension de cycles et de périodicité (jour, saison, année) Le présent d'un enfant ne peut être dissocié de l'histoire familiale. La structuration temporelle d'une personne s'inscrit autour des 3 dimensions : o Percevoir et ajuster son action aux différentes composantes du temps : ordre, succession, durée, intervalle, vitesse, périodicité, irréversibilité, rythme. o S'orienter dans la linéarité irréversible et les cycles : rythmes permanents o Gérer ces notions pour aboutir à un objectif : échéancier, création d'un calendrier, construire un avenir. Le temps est vécu biologiquement de façon inéluctable (dates d'anniversaire) mais il est surtout vécu psychologiquement. [...]

[...] A 9 mois : La vision s'est développé et apparaît l'abduction du pouce : le bébé peut prendre les petits objets entre le pouce et les autres doigts. L'ouverture anticipée de la main devient de mieux en mieux adaptée aux caractéristiques physiques de l'objet. Les activités d'exploration tactile deviennent plus souvent bimanuelles. A 10 mois : il point son index en direction des objets, offre un jouet à l'examinateur, sans le lâcher. L'index s'individualise et porte son nom de viseur. La pince inférieure : préhension se fait entre les faces latérales des dernières phalanges du pouce et de l'index. [...]

[...] - L'enfant découvre de façon fortuite que le geste peut laisser une trace, par l'intermédiaire de sa main, de ses doigts ou d'un objet sur une surface meuble ou dure : les aliments peuvent constituer le premier graphique. - Le mouvement graphique va suivre le même cheminement évolutif que la motricité, en se perfectionnant dans le sens proximo distal, mais avec un retard dû au fait qu'il s'exerce dans un espace particulier. L'évolution du graphisme fait intervenir 3 composantes : motrices, perceptive (visuelle), kinesthésique (sens du mouvement) Le degré s'intervention de celle-ci varie en fonction des périodes considérées. [...]