Le développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 18 ans

Thèmes abordés

Pharmacie - Santé - Social, Développement psychomoteur de l'enfant de 0 à 18 ans, développement des sens, repères spatio-temporels, développement intellectuel, transformations physiologiques, troubles de l'adolescence, contraception, développement affectif

Résumé du document

Différents développements sont en jeu, tout d'abord la vision de l'enfant. À la naissance on a une perception nette entre 30 et 50 cm (au-delà la vision est floue) et pas de perception des couleurs. Le premier mois, notre vue s'étale sur un angle de 90°. Le deuxième mois interviennent la fixation, l'accommodation et une vue sur un angle de 180°. De 4 à 5 mois, le bébé développe une vision en relief ainsi qu'une vision en couleur. Le regard est un élément primordial dans les mécanismes de l'attachement, c'est un organe de relation. On peut à présent s'intéresser à l'audition. In utero, ce sens est fonctionnel (entre 19 et 35 semaines), on a une perception des sons de la mère à partir du septième mois. À la naissance il s'opère une reconnaissance de la voix de la mère et une orientation de la tête vers une source sonore.

Au troisième mois le bébé est capable de localiser la source sonore. À 6 ans les structures auditives sont arrivées à maturité. L'audition est ainsi un élément nécessaire à la communication ainsi qu'à la formalisation de la pensée (association de la vision). Nous avons ensuite le sens du toucher. Ceci donne des informations pour le bébé sur la température, la forme et la matière ou texture. Le toucher permet une organisation psychique de l'être humain, il permet une connaissance de son propre corps, des objets et de l'environnement. L'olfaction est à la naissance un sens fonctionnel ; la première odeur perçue est celle de sa mère. L'olfaction joue un rôle fondamental pour l'attachement mère/enfant. D'où plus tard l'importance du doudou portant l'odeur de sa maman.

Extraits

[...] Recherche de l'identité sexuelle. L'image du corps ■ l'adolescent doit s'adapter aux transformations rapides : doit apprendre à aimer son corps. ■ il doit faire avec : surfréquentation de la salle de bain, consultations fréquentes Les pulsions sexuelles ■ Envahissement plus ou moins massif ■ Il doit gérer ses pulsions : difficulté. Donc se réfugie dans 2 types de comportement : – intellectualisme qui lui permet de nier les besoins de son corps – l'ascétisme qui le mène à punir son corps Le passage à l'autonomie ■ plan affectif : émancipation familliale détachement des parents ■ plan pratique : apprentissage nécessaire à la vie autonome possède les aptitudes physiques Donc en règle générale : dilemme entre l'enfant et l'adolescent, comportements contradictoires, variabilité de l'humeur . [...]

[...] ► L'audition : élément nécessaire à la communication, formalisation de la pensée (association de la vision). ■ Le toucher Donne des informations pour le bébé sur : – la température – la forme – la matière ou texture ► Le toucher permet une une organisation psuchique de l'être humain, permet une connaissance de son propre corps, des objets et de l'environnement. ■ L'olfaction A la naissance : sens fonctionnel première odeur perçue : celle de sa mère ► L'olfaction : rôle fondamental pour l'attachement mère/enfant. [...]

[...] ■ Le goût In utero : perception vers le 3eme mois de grossesse A la naissance : perception des quatres saveurs amer/acide/salé/sucré lait maternel qui stimule les papilles gustatives II/ Le développement psychomoteur De la naissance à 5 mois : Découverte de son corps et disparition progressive des réflexes archaïques. ■ Motricité spontannée, diffuse, involontaire, archaïque anarchique et bilatérale. ■ Hypotonie axiale et hypertonie des membres. ■ Persistance des réflexes archaïques : – réflexe de succion – réflexe de marche automatique : quand on pose les pieds du bébé, il les avance. – réflexe d'agrippement ou grasping : quand bébé sert le doigt. – réflexe de Moro : défense, n'est pas à l'aise, ouvre et ferme les bras . [...]

[...] Développement psychomoteur de 6 à 12 ans Cette période dessine une période de latence pour le développement physiqe de l'enfant (entre résolution du complexe d'oedipe et la puberté), mais s'inscrit dans l'autonomie, l'ouverture vers la sociabilisation, la construction de sa personnalité. Développement moteur: – affinement de ses capacités – répétition des gestes améliore sa maitrise – évolution de la souplesse – évolution de la statique : sautillement, équilibre ■ 6/7 ans : l'enfant fait rebondir une balle ■ 7/8 ans : l'écriture se régularise ■ 9 ans : tonicité contrôle de la spontanéité, connaissance du schéma corporel. Désir de performance. ■ 12 ans : moins "casse-cou", jeux + virils pour les hommes, jeux + calme pour les filles. [...]

[...] II/ Développement intellectuel: L'enfant peut dissocier le réel de l'imaginaire. ■ 7 ans : organisation mémoire et souvenir ■ 8 ans : raisonnement par le langage ■ 9 ans : formes géométriques ■ 10 ans : prise de cs du poids (1kg de plume, 1kg de plomb) ■ 12 ans : avis sur des idées et des évènements. III/ Développement social: La famille Lien de soutien, protection où l'enfant désire être considéré comme un ''grand''. Besoin d'un cadre : autorité mais bienveillante → règles et repères. [...]