Le développement de la personnalité

Thèmes abordés

Développement de la personnalité, développement affectif, histoire affective, enfant, adolescence, vieillesse

Résumé du document

La personnalité est une donnée stable mais évolutive qui fait qu'un sujet se ressent unique et permanent.
Elle est construite à partir de facteurs constitutionnels, tempérament, bagage génétique et interactions avec l'environnement (facteurs internes et externes, adolescence, promotions…)ainsi qu'à partir du contexte social et culturel.

Extraits

[...] Dépendance de l'humain est l'état le plus long, il faut des années, des 10e d'années. Cette grande immaturité de base du bébé et de l'enfant le laisse dans un état précaire pendant longtemps mais ce qui lui permet de développer pas mal de fonctions. Outre les comportements innés, importance de l'environnement Conséquences affectives des situations carentielles (Anna Freud, Spitz) Par exemple pendant les bombardements de Londres, des enfants abandonnés ont eu des retards nets, enfants élevés loin de leurs parents passent par 3 phases : protestation, désespoir, détachement. [...]

[...] Nouvelles techniques de communication Moins d'expérience de séparation, possibilité d'être en contact permanent avec quelqu'un, nouveau contexte rendant la séparation difficile. De même réponse immédiate problématique (patience . ) Dépressivité des adultes Renoncer à l'enfant idéal et au regard idéalisant de l'enfant, réactivation de leur problématique adolescente (fragilité des parents car crise du milieu de vie pouvant mettre en difficulté les parents, et de ce fait les ados) Pour faire face à ces turbulences, les adolescents usent classiquement de : L'opposition systématique : être toujours contre pour ne pas être envahi. Permet un appui sans pour autant se sentir englobé. [...]

[...] Moins de spontanéité, plus de conformisme (par exemple les dessins des enfants à partir de 7 ans recopient, moins cette expression pulsionnelle de base), hyperidentification au milieu familial Peu de troubles des conduites ou du comportement, quoique aujourd'hui on voit de plus en plus d'enfants de 5 à 7 ans pris dans des troubles instinctuels importants car la famille ne règle plus trop les choses. L'adolescence Une reprise des mouvements émotionnels et conflictuels. Un grand déménagement physique, psychologique et social, on peut perdre ses repères Des questions et des doutes (qui suis-je, à qui je veux ressembler, comment je vais faire pour m'autonomiser, sexualité . ) alors qu'on est dans une période où on doit bosser. Période de transition. [...]

[...] Phase de latence (de 5 à 12 ans) Les comportements instinctuels et émotionnels sont apaisés, ce qui permet : Une diversification des relations, ouverture vers le milieu extra- familial ( nouvelles identifications Possibilité d'utilisation du raisonnement logique, meilleure projection de la réalité, meilleure maitrise des conflits ( âge de raison (compréhension de la réalité extérieure, raisonnement logique, d'où viennent les tensions . ) Disponibilité pour les acquisitions intellectuelles : phase d'apprentissage scolaire (lire, écrire . Des enfants dans un tumulte familial ne sont pas disponibles pour la scolarité et peuvent se retrouver en difficulté. [...]

[...] Exemple : angoisse du 8e mois, si on n'est pas son père ou sa mère sentiment de peur, il a repéré qu'il y a une différente entre les individus. Puis capacité à se séparer physiquement et psychiquement (autonomisation, par exemple en apprenant à marcher, signe un facteur favorable du développement . ) ( stade anal à 3 ans) Jeu du courir après : Lorsque les parents font semblant de ne pas pouvoir rattraper leur enfant, jubilation des enfants qui partent et lorsqu'ils se retournent ils reviennent vers les parents et ce jeu conforte des 2 côtés, que ce soit les enfants que les parents Apparition du non phase normale du développement où les enfants disent non à tout ce qui prouve l'autonomie psychique (tout comme le mensonge, ceux qui ne savent pas mentir n'ont pas cette capacité de penser ou de dire quelque chose que les autres ne disent pas) Expérience de la conflictualité et de l'agressivité (exemple : contrôle sphinctérien, mentir . [...]