La compréhension du langage

Thèmes abordés

Compréhension du langage, psychologie, Gernsbacher, mots polysémiques, marques anaphoriques, Badddeley, Daneman, Carpenter

Résumé du document

Comprendre : C'est construire une représentation qui forme un tout et établir des liens entre les informations.
Il existe plusieurs méthodes expérimentales :
- Comportementales
- Neuropsychologiques
Indicateurs en temps réel :
- Temps de lecture
- Mouvement oculaires
- Potentiels évoqués
Indicateurs différés :
- Rappel
- Reconnaissance
- Questions
- Résumé

Extraits

[...] Un enfant doit maîtriser le décodage et la compréhension orale du langage pour comprendre l'écrit. Conscience phonologique : Tous les petits jeux sur les syllabes pour découper les mots. Sensibilisation aux syllabes. C'est le prédicteur le plus important dans l'apprentissage de la lecture. Hypothèse du rôle de la mémoire de travail dans la compréhension de l'écrit chez l'enfant : Étude de la composante de la compréhension. Travaux de OAKHILL et al ( Études des faibles compreneurs ou des compreneurs plus faibles. [...]

[...] Modèle de KINTSCH : Unité de représentation : La proposition Niveau de représentation Méthode d'analyse propositionnelle Unité de représentation : La proposition Empruntée à la logique (symboles + règle). Elle permet de décrire le contenu sémantique des textes. Unité de sens ( Unité cognitive de représentation sémantique. Une proposition est composée d'un prédicat et d'arguments. Un prédicat est un élément de signification qui demande à établir une relation avec d'autres éléments (verbes, adverbes, adjectifs). Une proposition est une relation entre un prédicat et un/plusieurs arguments. PROPOSITION : PREDICAT (ARGUMENT). Ex : Les nuits sont courtes Proposition : Courtes (nuits). [...]

[...] La bière était chaude ( Chronomètre le temps de lecture de la phrase en gris. Eléments de cohérence : - Reprise d'un terme bière est repris dans l'amorce en condition 1 Cohérence causale et référentielle (lien de cause à effet) ( Tps de lecture plus court en condition il y a donc bien un effet de mapping. Condition de contrôle : Léon aime beaucoup la bière. La bière était chaude ( Cohérence référentielle car reprise nominale, mais pas de cohérence causale. Tps de lecture aussi long qu'en condition 2. [...]

[...] On demande aux sujets si le prénom Tina a été présenté dans la phrase. ( Réponses plus rapides pour la phrase 1 car traitement plus long. Cependant, Tina était sujet dans la Ph1, et pas dans la Ph2, c'est donc un facteur confondu. Contrôle 1 : Hypothèse du rôle sémantique et de l'agent. On croise les rôles et positions. ( Le 1er mentionné est le plus rapidement reconnu dans tous les cas. Contrôle 2 : Hypothèse de la fonction syntaxique. [...]

[...] Mécanismes d'augmentation et de suppression et différences individuelles a. Mécanismes d'augmentation et de suppression L'augmentation et la suppression sont des signaux de régulation de l'activation. Ces mécanismes rendent comptent de plusieurs effets : - Traitement des mots polysémiques - Traitement des marques anaphoriques ( Avec ces mécanismes, elle fait le lien avec les différences individuelles. SWINNEY : Pour terminer mon repas, j'ai mangé une pêche Il se demande ce qu'il se passe lorsque l'on est confronté à un mot polysémique mais dont la phrase empêche toute ambiguïté de contexte. [...]