Communication et langage

Thèmes abordés

Communication, langage, dialogue, phonologie, syntaxe, sémantique, communication animale, processus inférentiels, processus codiques, linguistique, connaissance

Résumé du document

Les théories de la communication et leur implication en matière de développement du langage chez l'enfant. V. Laval . « On veut signifier autre chose que ce que l'on dit »
La pragmatique est la discipline des sciences du langage qui s'intéresse à la manière dont la signification varie avec le contexte .
Il est essentiel de s'intéresser au développement typique si l'on souhaite comprendre et étudier le développement atypique.
Hypothèse fondamentale : les mots et la grammaire ne suffisent pas, le sens varie également avec le contexte.

Extraits

[...] Laval CM1 18/01/19 Communication et Langage Peut-on parler d'univocité de la signification ? Nous pouvons utiliser des mots, un vocabulaire, une syntaxe et pour autant signifier autre chose. La réponse est ​NON : l'univocité ​n'existe pas, ​les mots et la grammaire ne sont souvent pas suffisant pour dire ce que l'on pense « Le train part dans 5 minutes » Si Pierre prononce la phrase pour Marie alors qu'elle est assise au café de la gare : c'est pour l'inciter à se rendre sur le quai. [...]

[...] Que doit apprendre l'enfant pour parvenir à ce type de maîtrise de la langue ? - ​Qui lui permettra de faire des ​apprentissages complexes Et d'​entretenir​ avec les autres des ​relations sociales harmonieuses Une maîtrise en profondeur de la langue suppose pour l'enfant deux apprentissages différents : - Apprentissage de ​la structure de la langue ​(​lexique, grammaire, signification des mots etc.) ​ [​Nécessaire​ mais ce n'est pourtant ​pas suffisant​ pour parvenir à une maîtrise de la langue ] - Apprentissage de ​la mise en correspondance ​de la ​structure de la langue et des caractéristiques des situation sociales Exemple​ : l'allusion Emma ans) installée par terre dans la salle à manger, est en train de jouer avec ses poupées. [...]

[...] Le langage ​non littéral​ objet d'étude privilégié - Les métaphores - L'ironie - Les expressions idiomatiques - Les proverbes, etc. La seule analyse linguistique ​ne permet pas de donner ​l'interprétation complète ​d'une phrase. La non transparence du langage : - Langage ​non littéral - Décalage​ ​qui existe entre ce qui est ​dit​ et ce qui est ​signifié - Phénomène très ​fréquent Pourquoi ? La toute puissance du langage. Une ​même intention​ ​de communication peut être exprimée par des ​phrases différentes​. [...]

[...] La mère : Et bien tu viens manger Emma s'étonne : Mais tu ne le dis pas aussi. è ​Autres exemples sur l'ENT ● ● Ces 3 dialogues montrent l'importance de l'​interaction entre les interlocuteurs pour que le langage prend une ​signification​ (et ce dès la naissance) Le langage est souvent étudié du point de vue de ses aspects structuraux par o La ​phonologie​ ​(les sons : prononciation des mots) o La ​syntaxe​ ​(ou grammaire : l'ordre des mots dans la phrase) o La ​sémantique​ ​(la signification des phrases) L'accent est mis sur la fonction de « ​représentation du monde​ ​» du langage ● Cependant le langage possède des aspects pragmatiques, moins connus mais tout aussi essentiels, car ils permettent à l'enfant de signifier pour autrui : l'accent est mis sur la fonction de « ​communication​ » du langage . [...]

[...] Laval CM1 18/01/19 Communication et Langage Introduction générale Les théories de la communication et leur implication en matière de développement du langage chez l'enfant. ​V. Laval​. « On veut signifier autre chose que ce que l'on dit » · La ​pragmatique est la discipline des sciences du langage qui s'intéresse à ​la manière dont la signification varie avec le contexte​. Il est essentiel de s'intéresser au développement typique si l'on souhaite comprendre et étudier le développement atypique. Hypothèse fondamentale : ​les mots et la grammaire ne suffisent pas, ​le sens ​varie également avec le contexte. [...]