Apprentissage et mémoire

Résumé du document

Cette synthèse de documents a pour but de présenter dans un premier temps les mécanismes de l'apprentissage et de la mémoire à travers la présentation des divers études expérimentales plus ou moins récentes sur ce thème. Et dans un second temps, la présentation se fera plutôt sur la localisation des fonctions cérébrales, avec une partie historique, une partie neurobiologique et une dernière partie sur la description d'une structure essentielle pour la mémoire.

Extraits

[...] Il n'existe pas de stockage simple, il s'agit toujours d'une reconstruction de l'information mémorisée. Dans un 3ème temps c'est l'étape d'actualisation, où le sujet met en œuvre sous forme explicite ce qu'il a acquis et conservé avec 3 catégories de conduite : conduite de rappel (libre et indicée), de reconnaissance et de réapprentissage. Le rappel libre consiste à donner une consigne avec seulement des informations contextuelles pour que le sujet identifie la liste dont il s'agit. Le processus psychologique alors mis en œuvre, selon le modèle de deux processus de Kintsch (1970) c'est une étape de génération de l'information où le sujet produit implicitement la liste à rappeler et une étape de sélection de l'information où il donne une réponse explicite. [...]

[...] Psychologie cognitive du langage. Paris : Dunod. Laroche, S. & Deweer, B. (1994). La mémoire chez l'homme et chez l'animal. Traité de psychologie expérimentale, pp. 473-521. Laroche, S. & al. (1995). [...]

[...] (1997). L'approche expérimentale en psychologie. Paris : Dunod. Sockeel, P. & Anceaux, B. (2002). La démarche expérimentale en psychologie. Paris : Press Edition Squire, L. & Kandel, E. (1999). Memory, from mind to moleculs. [...]

[...] Il existe encore bien une trace en mémoire mais elle n'est plus facilement utilisable. La différence entre disponibilité et accessibilité s'observe par l'expérience toute simple du mot sur le bout de la langue qui amène à faire la différence très importante entre ces deux concepts au moment de la récupération. Le concept d'accessibilité est mis en évidence lorsque l'on utilise des moyens différents pour récupérer l'information, il est très fréquent qu'une information non accessible par le rappel libre puisse être redonnée lors d'un test comme la reconnaissance. [...]

[...] Scientific American Library. [...]