Acquisition du langage 0 à 30 mois

Thèmes abordés

Pharmacie - Santé - Social, acquisition du langage 0 à 30 mois, perception du langage parlé, unités linguistiques, acquisition précoce du lexique, acquisition de la grammaire, bébé

Résumé du document

Un bébé, contrairement à nous, ne sait rien et il ne sait pas comment faire pour acquérir une langue.
Le sentiment que l'on a c'est que l'acquisition du langage semble extrêmement facile. Les enfants autour de nous apprennent très rapidement leur langue maternelle (dès qu'ils font des mots, ils savent construire des phrases très rapidement). Le tout début de la production de langage n'est pas la prononciation des mots, mais c'est le babillage qui est aux alentours de 6 mois. Et la production de phrases est faite aux alentours de 3 ans. Mais il y a tout de même des différences selon les enfants et selon les sexes aussi, et cela dépend de l'éducation ; c'est pourquoi la plupart du temps les filles parlent avant les garçons, c'est le milieu qui veut ça. Néanmoins, c'est les mêmes étapes développementales, on passe par les mêmes étapes d'acquisitions ; celles-ci sont observées pour toutes les langues dans le monde et donc pour toutes les cultures.

Extraits

[...] Par exemple le son the en anglais qui n'existent pas dans la langue française. Le locuteur adulte perçoit les sons d'une autre lange à travers la grille de sa propre langue on parle de surdité phonologique. - contraintes phonotactiques : il doit également découvrir les combinaisons possibles de ces sons dans les mots et les phrases de sa langue. Expérience de Jusczyk et al (1993) : C'est toujours le paradigme d'orientation préférentielle de la tête avec quelques petites différences ; en effet la phase familiarisation est celle qu'ils ont eu avec leur langue maternelle, donc ils ne sont pas sensibles à la nouveauté, ils préfèrent écouter ce qui leur est familier (précédemment la familiarisation est avec une nouvelle langue). [...]

[...] Si on apprend une seconde langue après 2 ans, on ne sera jamais un locuteur natif. Il faut entendre parler une langue entre 0 et 6 ans pour devenir expert de cette langue. Alors l'acquisition dépend de la langue que l'on entend, c'est cette langue qui va déterminer la langue que l'on va acquérir. Malgré toutes les différences entre les langues, le mécanisme d'acquisition reste le même. La première chose qu'il va devoir acquérir, c'est les phonèmes de sa langue car les mots sont constitués de ces phonèmes. [...]

[...] ( Ils écoutent plus Kateau que Busard, la différence est significative donc ils reconnaissent le mot et ils écoutent aussi plus Kateau que Gâteau, mais la différence est peu significative. Expérience 3. Ils ont enlevé la consonne initiale alors ils présentent Ateau et Oupée. ( Ici, en supprimant la première consonne, ils ne reconnaissent plus le mot. Expérience 4. Ici, ils ont laissé la consonne initiale mais ils ont fait une modification qui est très importante : Zateau au lieu de Gâteau c'est une occlusive (flux d'air temporairement complétement bloqué) qui est changé en fricative (air passe entre la langue et le palais). [...]

[...] Klibanoff et Waxmann (2000) : acquisition des adjectifs : Expérience 1. Lors de la phase d'entrainement on présente à l'enfant 2 objets identiques qui sont des chevaux et l'un va avoir une caractéristique comme des bosses sur le dos et l'expérimentateur va dire à l'enfant regarde c'est un cheval très blic (blic est un adjectif inventé qui remplace l'adjectif bosselé Cela pour essayer de faire acquérir ce nouvel adjectif. En phase test, on présente deux nouveaux animaux où l'un est bosselé et l'autre non et on lui dit donne-moi celui qui est blic En phase test il y a deux conditions, soit les animaux sont le même qu'en phase d'entrainement soit ils sont différents. [...]

[...] C'est ce qui fait qu'une acquisition d'une langue étrangère est très difficile. Parce qu'on acquiert une langue, on acquiert les distinctions phonémiques qui sont pertinentes. Donc, ce qui est important est de se faire l'oreille aux sons d'une autre langue pour pouvoir bien acquérir cette langue. Plus la familiarisation de cette langue est précoce, plus l'acquisition sera simple. Si les enfants ne sont pas soumis à un environnement linguistique entre 0 et 2 ans, ils ne pourront pas acquérir une langue de manière experte. [...]