"Le rôle du père dans le développement cognitif du jeune enfant" de Jean Le Camus

Résumé du document

Le texte que nous allons vous présenter est extrait de l'œuvre "Le rôle du père dans le développement cognitif du jeune enfant", parue en 1997 et coécrite par Jean Le Camus et Florence Labrell.

Nous pouvons nous demander comment Jean Le Camus définit le rôle du père dans le développement de l'enfant. En quoi cela influence-t-il le devenir de l'enfant ? Y a-t-il une part d'implication plus importante d'un des deux parents ? Quelles sont les similitudes et les différences avec le rôle de la mère dans l'éducation de l'enfant ? Comment cela se caractérise-t'il selon le sexe de l'enfant ?

Extraits

[...] En effet celui- ci pense que le père exerce une influence directe sur le développement du jeune enfant. Bibliographie L'enfant maladroit 1981 Pratiques psychomotrices 1984 Les relations et les interactions du jeune enfant 1985 Les origines de la motricité chez l'enfant 1988 Les racines de la socialité 1989 Les pratiques aquatiques du bébé 1991 Pères et bébés 1995 Le père éducateur du jeune enfant 1999 Le vrai rôle du père 2000 Comment être père aujourd'hui ? 2005 Et donc Le rôle du père dans le développement cognitif du jeune enfant 1997 Composition du texte L'extrait de cette œuvre est basé sur les jeux paternels avec objet en présence du jeune enfant de 0 à 2 ans. [...]

[...] Cette étude vise à mettre en évidence deux aspects: - les deux grands types de jeux; Jeux conventionnels jeux fonctionnels jeux de mise en relation Jeux non conventionnels jeux de création Jeux de récréation - l'ajustement parental. Cette étude lui permet de noter une équivalence entre les jeux paternels et maternels. Elle définit également la notion de taquinerie comme telle: "épisodes interactifs au cours desquels le parent cherche à déstabiliser l'enfant en contrariant ses activités en cours ou ses attentes". et la remarque particulièrement dans les relations père/fils. On dénombre 3 types de taquineries: - le parent empêche l'action de l'enfant; - la simulation d'une agression; - la création d'une situation incongrue génératrice de surprises. [...]

[...] Comportements différents du père et de la mère vis-à-vis de l'enfant D'après les recherches de Power et Parke (1982) et Clark-Stewart (1978), nous constatons que chacun des parents contribue au développement de l'enfant mais de manières différentes. Tout d'abord, le père cherche l'attention de l'enfant par des jeux physiques, de contact, favorisant davantage le développement social. L'objet étant un obstacle pour capter l'attention de celui-ci. La mère quant à elle, favorise le développement cognitif grâce aux jeux d'explorations et de focalisation sur l'objet. [...]

[...] Lamb dit au contraire que les comportements paternels différenciés selon le sexe de l'enfant s'intensifient au cours de la deuxième année (page 30). Par exemple il y a une nécessité du père d'avoir des relations privilégiées avec son fils plus de comportements sociaux envers leur fils Il y a un réel intérêt du père à son fils, dès la période néonatale, le père touche plus et parle plus à son fils premier-né qu'à sa fille premier- né Ceci entraîne alors souvent une préférence du bébé-garçon envers le père Recherches relatives aux situations de jeux avec objet Dans ce type de recherche on se retrouve encore face à des contradictions, d'un côté Clarke-Stewart (aucune différence face aux sexes) et de l'autre Power, Parke, et Labrell. [...]

[...] Hypothèse : les 2 parents font partie intégrante du développement de l'enfant. Observation des dyades et triades père/mère/enfant. 2 types de situation. L'observation naturaliste Objectif : Etudier le type de jeu proposé par le parent (jeux libres, non- imposés (avec le social ou les objets) pour déterminer l'impact de ceux-ci sur le développement de l'enfant. L'observation semi structurée Objectif : Laisser le choix aux parents de plusieurs activités possibles : activités sociales (faire semblant de prendre le thé). Intellectuel (lecture d'un livre). [...]