La mesure des fonctions exécutives chez les enfants d’âge préscolaire - Article de Sébastien Monette et Marc Bigras

Résumé du document

Cet article a pour but de rendre compte de l'état actuel des connaissances et des pratiques concernant l'évaluation des fonctions exécutives (FE) chez les enfants d'âge préscolaire (2 à 6 ans).
Les fonctions exécutives (FE) ont été communément définies comme un ensemble de processus cognitifs d'adaptation du sujet aux situations nouvelles : elles comprennent les capacités d'inhibition, de planification, de flexibilité, de fluidité, et de mise à jour.

Extraits

[...] La question de l'évaluation des Fonctions Exécutives chez les enfants d'âge préscolaire doit encore s'améliorer concernant la précision des mesures de chaque composante qui elles aussi sont encore à clarifier. Les études futures s'intéressant à la structure des FE devraient idéalement recourir à une approche confirmatoire et utiliser plusieurs instruments de FE mesurant chacune des composantes principales ainsi que d'autres qui les sous-tendent comme l'inhibition motrice, l'inhibition cognitive, l'aversion du délai, etc. L'utilisation de questionnaire d'évaluation du comportement ajouterait des informations pertinentes originaires d'une source proche de l'enfant. [...]

[...] La mesure des fonctions exécutives chez les enfants d'âge préscolaire Article de Sébastien Monette et Marc Bigras, paru en Août 2008 Cet article a pour but de rendre compte de l'état actuel des connaissances et des pratiques concernant l'évaluation des fonctions exécutives chez les enfants d'âge préscolaire à 6 ans). Dans une première partie, les modèles théoriques autour des fonctions exécutives seront abordés, et dans un second temps, les outils d'évaluation les plus justifiés et praticables seront mis en avant concernant les enfants d'âge préscolaire. [...]

[...] La plupart des nouveaux tests créés concernant la mesure des FE des enfants d'âge préscolaire sont en cours d'étalonnage et de normalisation. Ceux-ci montrent déjà une pertinence dans l'évaluation spécifique de chaque processus des FE qui est cohérente avec les résultats des évaluations chez les enfants plus âgés. L'évaluation des FE chez les enfants d'âge préscolaire se fait heureusement de plus en plus courante, ce qui permet la réalisation d'une prise en charge précoce. [...]

[...] De plus, l'observation qualitative clinique, bien que peu standardisée, est un bon outil pour appréhender les différentes manifestations de la flexibilité ou de l'inhibition. Concernant les tests d'inhibition froide, ceux qui se révèlent les plus pertinents aujourd'hui sont : le Chuchotement, l'Alternance différée, la Boîte à détour, le Cogner-frapper, le Jean dit, etc. Pour l'inhibition chaude, il y a le Délai gratifié, l'Emballage de cadeau, le Jouet interdit, la Statue . Pour la mesure de la flexibilité, les tests les plus validés sont la tâche de catégorisation inverse, le Renversement de couleurs, le Renversement spatial, la tâche de la rampe . [...]

[...] Les tests d'inhibition connus comprennent les tests de type go/no-go et les Tests de Performance Continue. Le test de contrôle de l'interférence le plus connu est sûrement le Test de Stroop. Les nouvelles études permettent d'appuyer l'idée qu'il existerait deux facteurs d'inhibition : Nous utiliserons les termes d'inhibition chaude et d'inhibition froide Les FE chaudes réfèrent aux processus de contrôle lors de la prise de décision ayant un enjeu affectif ou motivationnel, tandis que les FE froides seraient dépourvues de charge affective ou motivationnelle. [...]