La communication entre jeunes enfants en présence et en l'absence de l'adulte - B. Mertan, J. Nadel

Thèmes abordés

Communication, jeunes enfants, adulte, B. Mertan, J. Nadel, psychologie du développement, psychologie expériementale

Résumé du document

Il s'agit ici d'une expérience sur la communication entre jeunes enfants en présence et en l'absence de l'adulte. Ce qu'on veut ici savoir c'est si les jeunes enfants se comportent différemment en fonction de s'il y a un ou plusieurs adultes à proximité ou s'ils n'y en ont pas. Est-ce qu'ils se comportent de façon plus sociale lorsqu'il y a des adultes à proximité, ou inversement ? Et si c'est le cas, à quelle proximité ? La première hypothèse est que le jeune enfant soit freiné par la présence d'au moins un adulte à proximité, cela freinerait développement de la communication entre enfants, par l'attraction compétitive qu'elle exerce par rapport aux partenaires de même âge.

Extraits

[...] Les triades d'enfants sont réunies dans un espace prévu pour l'expérience, au sein d'une crèche familière de leur crèche habituelle. Cette espace fait environ 18m carrés, ils sont filmés par une caméra invisible. Dix catégories d'objets en trois exemplaires sont proposées aux enfants. Le temps de réunion est de 16 minutes, composé de 8 minutes avec l'adulte, et 8 minutes sans l'adulte. L'adulte présent doit être familier à l'enfant. C'est pourquoi l'expérience est précédée d'une phase soigneuse de familiarisation avec l'ensemble de la section. [...]

[...] Pour les jeunes enfants de 18 à 24 mois, l'émission de rire en présence de l'adulte est faible, il en est de même pour les réponses. Mais lors de l'absence d'adulte, l'émission de rire est environ multipliée par 3 tandis que la réponse est multipliée par 2 à peu près. Et pour les enfants de 20 à 36 mois, lors de la présence d'adulte, le taux d'émission de rire est faible, malgré qu'il soit légèrement plus élevé que celui des enfants de 18 à 24 mois, et le taux de réponse est plus faible encore que le taux d'émission. [...]

[...] La communication entre jeunes enfants en présence et en l'absence de l'adulte - B. Mertan, J. Nadel Introduction : Il s'agit ici d'une expérience sur la communication entre jeunes enfants en présence et en l'absence de l'adulte. Ce qu'on veut ici savoir c'est si les jeunes enfants se comportent différemment en fonction de s'il y a un ou plusieurs adultes à proximité ou s'ils n'y en ont pas. Est-ce qu'ils se comportent de façon plus sociale lorsqu'il y a des adultes à proximité, ou inversement ? [...]

[...] Il est également possible que plusieurs facteurs fassent varier la communication entre les enfants, et pas seulement le contexte ou la présence ou l'absence d'adulte. Méthode et population : La population qui a été étudiée est composée de 22 triades d'enfants familiers, soit 66 enfants. Onze d'entre elles sont constituées d'enfants de 18 à 24 mois, ce qui donne un âge moyen de 21 mois, et de onze triades composées d'enfants de 30 à 36 mois, ce qui donne ici un âge moyen de 32 mois. [...]

[...] Imiter correspond entre autres à reproduire des gestes, des paroles, et des actions d'autres individus pris comme modèles. Ce comportement culturel est bien sûr observé chez l'enfant, mais est encore présent chez l'adulte. Selon Darwin l'imitation peut également contribuer à la sélection naturelle, en augmentant le nombre d'individus au sein d'un groupe qui transmettrait à leurs enfants leur supériorité mentale Ce mode d'apprentissage soulève de nombreuses questions : Peut-on considérer l'imitation comme une compétence innée ? L'étude de son développement permet-elle de comprendre les mécanismes du fonctionnement cognitif ? L'imitation est-elle uniquement humaine ? [...]