Quand écrire, c'est faire : L'écriture comme modalité d'action

Thèmes abordés

Écriture, langage, communication, source d'information, apprentissage, mode d'expression, personnel, professionnel, René Descartes, texte, figures de style, lecteur, diffusion d'informations, trace écrite, philosophie des Lumières, cursus académique

Résumé du document

Ce document comporte une présentation dans le cadre d'un cours intitulé : "Quand écrire, c'est faire : l'écriture comme modalité d'action", répondant à la problématique suivante : En quoi le processus unique et personnel d'écriture offre-t-il une perception renouvelée de notre monde?? Dans cette présentation, un plan détaillé de réponse à la problématique est présenté.

Extraits

[...] Le rôle du support écrit dans la communication et la diffusion d'information à l'échelle internationale A. La nécessité de s'adapter à une audience lectrice variée et critique Une recherche d'affirmations universelles La pluralité des destinataires une production écrite compréhensible interprétable adapté Divergence d'opinions ? ETAP E IN TE LLE CT UELLE B. Les enjeux de la diffusion d'information vers une compréhension accessible et adaptée au récepteur - Supports écrits - Canaux de transmission - Formats POUR LE DE ST INATA IRE Ce qu'il y a à savoir ? Que veut-on faire savoir ? [...]

[...] ET SON POUVOIR DE FAIRE OBJECTIFS ET FINALITÉS DE L'EXPRESSION ECRITE • Le langage comme un outil de communication : l'écriture comme une des ses facettes • L'ambivalence potentielle avec l'écriture et l'action qui en découlerait • La complexité d'un processus si unique à chacun • Les interprétations multiples au gré de la diversité de lecteurs possibles et de leur grille de lecture • Ecrire, c'est comprendre MISE EN VALEUR DE L'EXPRESSION ÉCRITE COMME L'APANAGE DE L'HOMME • L'écrit comme comme témoignage de vie et d'un contexte historique/politique . • Un processus d'expression constament renouvelé LES ENJEUX DE L'ÉCRIT COMME SOURCE D'INFORMATION • Un public "universel" aux opinions et sensibilités variées • Un moyen de sensibiliser et de protester • La légitimation d'événements solennels ou d'expériences faire . • Ecrire, c'est . [...]

[...] Le renouvellement constant du processus d'écriture selon l'individu, sa personnalité et le contexte mouvant qu'il exprime Note de synthèse FSS FSS Rapport UNE EXPRESSION ÉCRITE, ET UNE MISE EN FORME QUI JOUE DANS LE CONTENU ET LES FINALITÉS DE L'ÉCRIT Roman Poème L'extériorisation d'une pensée : une démarche sensible et unique à chacun C. Interprétations multiples d'un texte au regard de la complexité de son contenu, rythme, syntaxe • PONCTUATION • SYNTAXE • FIGURES DE STYLE VARIÉES : MÉTAPHORES OXYMORES HYPERBOLES COMPARAISONS PLÉONASMES REPRISES EN ANAPHORES . L'apprentissage des fondamentaux dès le plus jeune âge Savoir lire, compter, ECRIRE . [...]

[...] ET SON POUVOIR DE FAIRE OBJECTIFS ET FINALITÉS DE L'EXPRESSION ECRITE • Le langage comme un outil de communication : l'écriture comme une des ses facettes • L'ambivalence potentielle avec l'écriture et l'action qui en découlerait • La complexité d'un processus si unique à chacun • Les interprétations multiples au gré de la diversité de lecteurs possibles et de leur grille de lecture • Ecrire, c'est comprendre MISE EN VALEUR DE L'EXPRESSION ÉCRITE COMME L'APANAGE DE L'HOMME • L'écrit comme comme témoignage de vie et d'un contexte historique/politique . • Un processus d'expression constament renouvelé LES ENJEUX DE L'ÉCRIT COMME SOURCE D'INFORMATION • Un public "universel" aux opinions et sensibilités variées • Un moyen de sensibiliser et de protester • La légitimation d'événements solennels ou d'expériences faire . • Ecrire, c'est . conduire à l'action • Ecrire, c'est donner une trace d'une action ou de l'histoire • Un apprentissage essentiel à l'Ecole et dans le cursus académtique et professionnel I. [...]

[...] Qui il s'agit d'informer ? PROCE SS US DE COMMUNICAT ION Langage compréhensible & mémorisable RENV ER SE ME NT D E PE RSP ECT IVE Double intéraction auteur lecteur C. L'écrit, le moyen de protester et un facteur qui permet de sensibiliser à des causes variées Rousseau Voltaire Montesquieu Geste évocateur de liberté, et du type d'engagement de leurs auteurs Les Lumières au 18e siècle, une période de dénonciation des querelles sociales (esclavage, supériorité de race, torture . ) III. [...]