La dissertation est une articulation de concepts, d'idées, de faits en vue de convaincre le lecteur. Cet exercice est guidé par l'analyse du sujet, la mobilisation des connaissances, l'élaboration d'un développement, et la rédaction. Chacun de ses points doit répondre à des critères strictes pour que la copie soit de qualité. Ces principes sont ici développés.
Sommaire
PRINCIPES GENERAUX
I) Objectivité, rigueur et rationalité II) Ordre, progression et cohérence III) Concision, précision et clarté
DEMARCHE
I) L'analyse du sujet
A. Analyse des termes importants 1. approche globale 2. Laissez-vous interroger par les mots a. S'agit-il d'un concept économique ? b. S'agit-il d'un mot du vocabulaire non spécialisé ? c. Comporte-t-il des connecteurs logiques (et, ou ... ) ? 3. Quelle est votre liberté par rapport à l'impératif ?
B. Délimitations du sujet 1. Délimitation temporelle 2. Délimitation géographique 3. Délimitation thématique
C. Une typologie des sujets à partir des énoncés
II) Mobilisation des connaissances
A. Première étape : explorer le champ conceptuel du sujet 1. Délimiter le contour des concepts a. Les concepts polysémiques b. Les concepts pluridimensionnels c. Les concepts « associés » 2. Elargir les perspectives a. Adopter le point de vue des différents agents b. Envisager les dimensions quantitative et « qualitative » d'une évolution c. Considérer le contexte et les modalités des politiques économiques
B. Deuxième étape - Identifier les enjeux théoriques 1. Les thèses en présence 2. La nature et la portée des clivages
C. Troisième étape: confronter approches théoriques et données empiriques 1. Du concept à l'instrument de mesure a. Le concept n'a pas de contrepartie empirique directement observable b. Le concept a plusieurs contreparties empiriques observables c. Le concept a une seule contrepartie empirique observable 2. Ordonner les observations empiriques a. L'étude d'une seule variable statistique b. L'étude de deux variables statistiques 3. Interpréter les relations entre données statistiques 4. Tester la validité des théories
III) L'élaboration du développement
A. Le plan détaillé 1. Le plan reflète la qualité de la réflexion a. Deux ou trois parties ? b. Le plan est construit autour d'un problème à résoudre c. Le plan est conçu dans la perspective d'une démonstration 2. Typologie de plans possibles
B. les composantes de l'argumentation 1. L'introduction a. Introduire, c'est d'abord capter l'attention de votre lecteur b. Introduire, c'est délimiter le sujet c. Introduire, c'est annoncer votre plan 2. Les paragraphes a. Une idée par paragraphe et un paragraphe par idée b. De l'argument ou de l'exemple, par quoi faut-il commencer? c. Faut-il choisir un exemple ou un contre-exemple 3. Les transitions 4. La conclusion a. A quoi sert une conclusion ? b. A quoi ne peut servir une conclusion
IV) La rédaction
A. La présentation matérielle du devoir B. La rédaction du développement
PRINCIPES GENERAUX
I) Objectivité, rigueur et rationalité II) Ordre, progression et cohérence III) Concision, précision et clarté
DEMARCHE
I) L'analyse du sujet
A. Analyse des termes importants 1. approche globale 2. Laissez-vous interroger par les mots a. S'agit-il d'un concept économique ? b. S'agit-il d'un mot du vocabulaire non spécialisé ? c. Comporte-t-il des connecteurs logiques (et, ou ... ) ? 3. Quelle est votre liberté par rapport à l'impératif ?
B. Délimitations du sujet 1. Délimitation temporelle 2. Délimitation géographique 3. Délimitation thématique
C. Une typologie des sujets à partir des énoncés
II) Mobilisation des connaissances
A. Première étape : explorer le champ conceptuel du sujet 1. Délimiter le contour des concepts a. Les concepts polysémiques b. Les concepts pluridimensionnels c. Les concepts « associés » 2. Elargir les perspectives a. Adopter le point de vue des différents agents b. Envisager les dimensions quantitative et « qualitative » d'une évolution c. Considérer le contexte et les modalités des politiques économiques
B. Deuxième étape - Identifier les enjeux théoriques 1. Les thèses en présence 2. La nature et la portée des clivages
C. Troisième étape: confronter approches théoriques et données empiriques 1. Du concept à l'instrument de mesure a. Le concept n'a pas de contrepartie empirique directement observable b. Le concept a plusieurs contreparties empiriques observables c. Le concept a une seule contrepartie empirique observable 2. Ordonner les observations empiriques a. L'étude d'une seule variable statistique b. L'étude de deux variables statistiques 3. Interpréter les relations entre données statistiques 4. Tester la validité des théories
III) L'élaboration du développement
A. Le plan détaillé 1. Le plan reflète la qualité de la réflexion a. Deux ou trois parties ? b. Le plan est construit autour d'un problème à résoudre c. Le plan est conçu dans la perspective d'une démonstration 2. Typologie de plans possibles
B. les composantes de l'argumentation 1. L'introduction a. Introduire, c'est d'abord capter l'attention de votre lecteur b. Introduire, c'est délimiter le sujet c. Introduire, c'est annoncer votre plan 2. Les paragraphes a. Une idée par paragraphe et un paragraphe par idée b. De l'argument ou de l'exemple, par quoi faut-il commencer? c. Faut-il choisir un exemple ou un contre-exemple 3. Les transitions 4. La conclusion a. A quoi sert une conclusion ? b. A quoi ne peut servir une conclusion
IV) La rédaction
A. La présentation matérielle du devoir B. La rédaction du développement
Accédez gratuitement au plan de ce document en vous connectant.
Extraits
[...] On pourra également s'intéresser aux effets différenciés des mesures de politique économique sur les divers agents : qui sont les gagnants ? les perdants? Quel est le pouvoir de réaction de chaque catégorie d'agents? Envisager les dimensions quantitative et qualitative d'une évolution. On étudiera non seulement l'évolution globale des phénomènes économiques mais aussi leur transformation structurelle. Une analyse de l'évolution de l'emploi implique par exemple qu'on s'intéresse au solde net des créations/suppressions d'emplois en même temps qu'à l'évolution des caractéristiques dés emplois nouvellement créés : caractère typique ou atypique de ces emplois, niveau de qualification, secteurs d'activité. etc. [...]
[...] Quelles sont les modalités de mise en oeuvre de la politique économique? Exemple : relance de l'activité économique conduit-elle inévitablement à des tensions inflationnistes?» Les effets inflationnistes d'une politique de relance de l'activité dépendent d'abord du contexte : le problème ne se pose pas dans les mêmes termes selon que l'on se trouve dans une conjoncture internationale marquée par de fortes tensions inflationnistes (1975 et 1981 en France) ou, au contraire, dans une situation dans laquelle on ne peut écarter tout risque de déflation (1993); selon que l'on se trouve dans un pays soumis à une forte contrainte extérieure (la France en par exemple) ou dans un pays comme les États-Unis dont la monnaie nationale est également monnaie de réserve internationale (la «relance Reagan» du début des années 1980 a ainsi été suivie d'une désinflation). [...]
[...] Depuis, les deux variables semblent relativement indépendantes. Plus généralement, on constatera souvent des asymétries : si la hausse des taux d'intérêt induit une baisse de l'investissement, il n'est pas sûr qu'une baisse des taux puisse suffire à le faire repartir. De même, une hausse du revenu entraînera généralement une hausse de la consommation tandis qu'une baisse n'induira pas nécessairement une diminution de la consommation (effet cliquet). Interpréter les relations entre données statistiques Le passage d'une corrélation statistique à son explication est souvent délicat. [...]
[...] Au-delà, on pourra prendre en compte la position singulière de certains auteurs qui se situent aux frontières des différents courants ou qui, à l'intérieur de leur courant, ont développé une position originale (Wicksell, Schumpeter. Hayek, par exemple). la nature et la portée des clivages Les clivages entre auteurs peuvent être plus ou moins profonds. De ce point de vue, il peut être commode de distinguer plusieurs niveaux de clivage dont les frontières ne sont, d'ailleurs, pas étanches. 1er niveau : le clivage porte sur les fondements mêmes de l'économie, la conception que l'on se fait de la science économique et de ses rapports aux autres sciences sociales. [...]
[...] Se pose enfin le problème de la capacité des théories à rendre compte des observations. Du concept à l'instrument de mesure Plusieurs cas de figure peuvent se présenter: Le concept n'a pas de contrepartie empirique directement observable. C'est souvent le cas d'un certain nombre de concepts théoriques : rationalité, valeur, optimum etc . Dans ce cas, la validité du concept ne pourra être testée qu'indirectement : par exemple, la rationalité des décisions sera évaluée à partir de la transitivité des choix; la pertinence des différentes théories de la valeur sera évaluée en fonction de leur capacité à rendre compte du processus de formation des prix. [...]
Ne pas avoir peur de la dissertation ! Clés de votre réussite : Traiter tous les aspects du sujets Les documents ne sont pas là pour remplir le blanc de la feuille . La théorie et l'aspect réel (l'un ne va pas sans l'autre ) Plan ordonné et visible Être dans le sujet...
Il faut définir sur un brouillon tous les termes du sujet. Il faut rassembler, ensuite, toutes les notions que rappelle le sujet. Puis, il faut faire un travail de regroupement pour faire deux masses d'idées. Il y a deux formes de sujet : -Interrogative, c'est la plus simple car la problématique est formulée dans le sujet. -La formulation...
La dissertation est une réflexion sur un texte littéraire (rien de psychologique). L'avis à donner repose sur une question ou un jugement. Le développement doit en majeur partie s'appuyer sur ses connaissances. Lecture du sujet en repérant les mots-clés. Ces mots se rattachent à un objet d'étude, mais d'autres mots peuvent être inconnus et...
Méthodologie sur la rédaction d'une dissertation afin de permettre aux lycéens de rédiger convenablement une dissertation. Cette méthodologie est composée de 6 étapes, chacune étant illustrée par un exemple (hormis la 6ème étape).
Lecture du sujet en repérant les mots-clés. Ces mots se rattachent à un objet d'étude, mais d'autres mots peuvent être inconnus et une réflexion doit se bâtir dessus. Il faut absolument comprendre le sujet donné qui peut être une question où on attend du rédacteur une...
- Relever les mots clés de l'énoncé (des notions, des termes littéraires, les consignes méthodologiques, indications concernant le plan) et les références littéraires (mention des oeuvres, des auteurs, des mouvements, des dates) qui peuvent apparaître. - Analyser ces mots clés...
La dissertation est un exercice de réflexion, qui exige de mobiliser les contenus de cours pour proposer une rédaction structurée et originale sur un sujet donné. Ce n'est pas une simple récitation, mais bien un usage du cours au service de votre pensée. C'est pour cela que cette fiche méthodologique est faite, pour aider l'élèves à comprendre...
