Les Confessions, livre I, La Chasse aux pommes - Jean-Jacques Rousseau (1782) : un récit double et à suspense

Résumé du document

Commentaire de texte sur un extrait du 1er livre des Confessions de Rousseau : "La chasse aux pommes". Ce commentaire convient aux classes de ES, S et bacs technologiques, et a été corrigé par un professeur de français.

Extraits

[...] Commentaire de texte : Rousseau : La chasse aux pommes Introduction : Ce passage des Confessions de Rousseau se situe à la fin du premier livre, pendant la période d'apprentissage que Jean-Jacques fit à Genève chez M. Ducommun, graveur. On peut situer l'incident entre 1726 et 1728 : il avait entre 14 et 16 ans. L'écriture des Confessions s'étale entre 1764 et 1770 : Rousseau à 52 ans quand il entreprend cette œuvre autobiographique et 58 ans quand il la termine. La phrase d'ouverture de cet épisode est très importante : Un souvenir qui me fait frémir et rire tout à la fois, est celui d'une chasse aux pommes qui me coûta cher. [...]

[...] Conclusion : C'est un modèle de texte autobiographique dans la mesure où on y trouve : Le souvenir vivant, précis et l'interprétation que le narrateur en donne. On y trouve également ce va et vient constant du présent d'énonciation au passé de référence ; enfin le lecteur et constamment pris à témoin, sollicité. L'interprétation du souvenir est à la fois une analyse lucide de la relation perverse maître/apprenti et pour Rousseau une autojustification. [...]

[...] lecteur pitoyable, partagez mon affliction II Le récit à suspense (l1-l28) Ce récit tient le lecteur en haleine par un certain nombre de procédés. La phrase d'annonce nous sensibilise aussi bien au thème (la chasse aux pommes) que les conséquences néfastes de l'incident ce qui me coûta cher Rousseau détaille avec beaucoup de soin les circonstances (lieu, moment ) l4-5-6 Les efforts déployés pour l'attrapés pour attraper la pomme sont décrits avec une grande précision (l6-18) Ces efforts sont mis en évidence par une accumulation de verbes d'actions : monter, aller, allonger, piquer, pouvoir, mettre, parvenir, tomber Un certain nombre de termes soulignent la progression de l'action : plusieurs fois, enfin, déjà, à force, ensuite Les explications qui permettent au lecteur de mieux se représenter les choses retardent le dénouement. [...]

[...] Il décrit un effet pygmalien : Les mauvais traitements me parurent une sorte de compensation du vol, qui me mettaient en droit de continuer Cette très grande sévérité de son maître lui permet de se disculper. Il est pris dans une sorte de jeu de rôles pervers : en remplissant la partie de cet état qui dépendait de moi (le vol) je pouvais laisser le soin de l'autre à mon maître je serai battu .Soit je suis fait pour l'être C'est la formule finale qui résume la situation. [...]

[...] Les verbes frémir et rire annoncent le double registre du texte à la fois humoristique, parodique et émotionnel. La progression fait suivre : - le récit (l1 à 28) - son sens (dernier paragraphe) Nous étudierons donc dans une première partie le double registre du texte, dans une seconde le récit à suspense et enfin dans une dernière partie l'interprétation de Rousseau. I Le double registre : Tout d'abord le terme frémir exprime un sentiment proche de la peur, or ce sentiment est encore sensible dans le présent de l'écriture, presque 40 ans après les faits : qui me fait frémir encore Le champ lexical de la chasse chasse, gibier ainsi que les sentiments d'attente, de tension lui sont associés : -l'attente et le désir : regarder le fruit précieux que je ne pouvais approcher -l'exaltation du succès : je sentis avec transport que j'amenai une pomme -la déception de l'échec qui dira ma douleur ? [...]