Il faut avoir à l'esprit que la dissertation est un genre artificiel. Elle n'a, en dehors des examens et concours, aucun usage social. On n'en peut donc trouver aucun exemple dans les écrits en circulation - même les ouvrages de critique littéraire n'ont que de très lointains rapports avec elle. De plus, le code - partiellement explicite et partiellement implicite - qui la régit varie selon les époques et continue d'évoluer. La réussite dépend donc de la connaissance des attentes de ceux qui évalueront, de la maîtrise des champs de savoir sur lesquels porte l'épreuve, de l'habileté à manipuler ses codes spécifiques. La dissertation teste un certain nombre d'aptitudes. Le candidat doit avoir constamment à l'esprit, pendant l'épreuve, ces objectifs, et ils constituent une grille d'évaluation efficace avant la rédaction définitive (...)
Sommaire
I) Les objectifs de l'exercice
1. Faire la preuve d'une connaissance approfondie de l'oeuvre sur laquelle porte le sujet 2. Manifester sa connaissance de la critique 3. Faire apparaître des qualités d'analyse 4. Organiser une argumentation selon un code de rhétorique précis 5. Faire preuve d'une maîtrise du langage 6. Témoigner d'un engagement personnel dans le cadre d'une déontologie de l'enseignant
II) Les techniques à mettre en oeuvre
1. L'analyse du sujet 2. La problématisation 3. Le choix du plan 4. Le détail du plan 5. La confection de l'introduction 6. La confection de la conclusion
III) Entrainement systématique à l'épreuve
IV) Comment utiliser le temps de l'épreuve ?
I) Les objectifs de l'exercice
1. Faire la preuve d'une connaissance approfondie de l'oeuvre sur laquelle porte le sujet 2. Manifester sa connaissance de la critique 3. Faire apparaître des qualités d'analyse 4. Organiser une argumentation selon un code de rhétorique précis 5. Faire preuve d'une maîtrise du langage 6. Témoigner d'un engagement personnel dans le cadre d'une déontologie de l'enseignant
II) Les techniques à mettre en oeuvre
1. L'analyse du sujet 2. La problématisation 3. Le choix du plan 4. Le détail du plan 5. La confection de l'introduction 6. La confection de la conclusion
III) Entrainement systématique à l'épreuve
IV) Comment utiliser le temps de l'épreuve ?
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