Sand, "Histoire de ma vie", Incipit

Résumé du document

Il faut bien connaître le plan de chaque texte, en sachant que la problématique posée par le professeur lors de l'examen peut varier de celle réalisée en cours.

Je vous conseille, pour bien mémoriser le plan et les informations importantes, d'imprimer le texte et de surligner les passages importants, d'écrire dessus... Il est plus facile de mémoriser les passages visuellement que d'apprendre les lignes par coeur (...)

Extraits

[...] Laisser quelque chose de soi - Tout n'est qu'ébauché : Valoir la peine d'être conservé Certains éléments qu'il serait dommage de perdre. - Raisons personnelles ou plus généraux nous III/ UN TEXTE ARGUMENTATIF Un texte qui sert de préface - 1ère personne avec des retours en arrière exprimé aux Passé Composé et Imparfait : croire penser Présent de vérité générale dans le 4ème paragraphe, on prise de position de G. Sand, argumenté (convaincre) - Explique pourquoi elle parle d'elle, pourquoi elle le fait maintenant. Cet incipit joue donc le rôle de préface. [...]

[...] Un crayon de papier, surligneurs, stylos. Prenez peu de stylos car si le professeur ne veut pas de trousse il ne faut pas perdre de temps à en chercher un qui fonctionne. Une montre pour gérer l'heure. Le brouillon est fourni. Les enjeux de l'écriture de soi Thème : - Le Biographique, convaincre, délibérer, persuader. Etude genres et des registres Problématique : - Le Biographique, convaincre, délibérer, persuader. [...]

[...] SAND Histoire de ma vie Pourquoi prendre le risque d'écrire sur soi ? George SAND : 19ème siècle, Pas son vrai nom Elle a eu une vie d'homme Rencontre Chopin à l'âge de 10 ans. LE REFUS DE LA VANTARDISME Le risque de l'embellissement - Lexique de l'idéalisation : Vanter Embellir, enlever Vanteries naïves - Lexique lyrique peu propice à la recherche - Tentation fréquente dans l'autobiographie : transformer les faits et les sentiments : Regret, repentis désespoirs remords (L37) - Eloignement de la fiction. [...]

[...] Il est plus facile de mémoriser les passages visuellement que d'apprendre les lignes par cœur. - Pour l'introduction il faut dire dans l'ordre suivant : o Les informations sur l'auteur : Le nom, le siècle et quelques informations en référence avec le texte. o Les informations sur le texte : Le titre, la date o La problématique o Le plan : Nous verrons dans un premier temps puis dans une seconde partie - Pour la conclusion : o Rappel du plan énoncé o Possibilité de faire une ouverture sur un autre texte - Lors de la lecture du texte : o Lire doucement (plus le temps passe, moins il en restera par la suite) o Mettre de l'intonation - Pour le matériel : La convocation et la carte d'identité La liste de textes en deux exemplaires Les textes et oeuvres complètes en deux exemplaires également : s'arranger avec un camarade de classe. [...]