Anthony Browne, "Dans la forêt profonde" : exposé de littérature de jeunesse (CRPE)

Résumé du document

L'histoire racontée dans cet album a une forme particulière qui s'apparente à celle du conte. En effet, au début, il y a une situation initiale (le petit garçon est réveillé par un bruit épouvantable) suivie par deux quêtes (retrouver son père et amener un gâteau à la grand-mère souffrante), un problème (passer par la forêt profonde) qui s'accompagne de rencontres successives (des personnages qui tentent de l'éloigner de son but) et enfin, une situation finale (le petit garçon arrive sain et sauf chez sa grand-mère où il retrouve son père) (...)

Extraits

[...] L'absence du père s'explique par la grand-mère souffrante auprès de laquelle il a passé la nuit. Père et fils se retrouvent donc et rentrent chez eux. Justification du choix : Il aurait pu être intéressant de travailler cet album en réseau avec d'autres albums de l'auteur pour se concentrer sur l'univers riche et prolifique d'Anthony Browne mais j'ai choisi de m'intéresser au conte détourné. Intérêt littéraire : L'intérêt littéraire de cet album est de découvrir les différences et les libertés prises par l'auteur par rapport au conte du petit chaperon rouge, œuvre faisant partie du patrimoine culturel. [...]

[...] Ses dessins sont tous très réalistes et font référence à de nombreuses sources artistiques et culturelles. Résumé : Dans cet album, un petit garçon est réveillé par un grand bruit. Le lendemain matin, sa mère reste sans explication quant à la disparition de son père. Elle l'envoie apporter un gâteau à sa grand-mère qui habite de l'autre côté de la forêt, lieu où il fait d'étranges rencontres. Lecture de l'extrait : Je commençais à avoir vraiment très froid et je regrettais d'être parti sans manteau. [...]

[...] Il faut donc s'imprégner de l'univers de l'auteur en lisant un maximum de ses albums. Soyez au point sur les pistes pédagogiques proposées. Il est impossible de tout détailler, on ne donne que des pistes générales mais il faut s'attendre à ce que le jury veuille en savoir plus. Il s'intéresse particulièrement à votre future pratique en tant qu'enseignant, la façon dont vous aborderait l'album, les illustrations, le texte. Questions posées par le jury : -Qu'est-ce que la littérature? -Quelles sont les références aux contes dans l'album? [...]

[...] Il sera trop tard. Il faut dès à présent commencer à réfléchir à ce que vous voudriez faire en classe, à votre pratique, à votre posture d'enseignant. Tentez d'effectuer des stages pendant cette année de formation, ils sont nécessaires pour garder intact notre motivation, peuvent nous aider lorsque l'on connait des bas Les professeurs sont souvent très accueillants et près à vous prêter leur classe pour tester votre dispositif de littérature de jeunesse. Bon courage à tous ! [...]

[...] Tout au long de l'année, lisez des œuvres de littérature de jeunesse, prenez des notes. En bref, faites vous une culture littéraire. Je vous conseille vivement de parcourir le livre de Catherine Tauveron (Comment enseigner la littérature de la GS au cycle 3). Vous y trouverez une mine d'informations, surtout pour votre dispositif pédagogique. Vous serez ainsi sûr que donner du sens à vos activités et vous saurez pourquoi vous proposez cette activité plutôt qu'une autre. Vous devez proposer 3 exemplaires de l'extrait que vous allez lire. [...]