L'essentiel sur Ovide Decroly (1871 - 1932)

Résumé du document

L'essentiel à savoir sur Ovide Decroly (1871 - 1932). Cette synthèse décrit son histoire, son parcours personnel, ses apports, ses opinions en matière d'éducation, ce qu'il a fait, etc. Il est également présenté une bibliographie. Un document composé de 1236 mots.

Extraits

[...] Ovide DECROLY 1871 - 1932 Son histoire Il est né en Belgique en 1871. Son père est industriel et sa mère est musicienne. Elle va lui donner une éducation musicale. Son père va lui, lui apprendre à travailler avec ses mains, comme il l'a lu dans Rousseau. Decroly va avoir du mal avec l'école et l'autorité de son père. Malgré cela, il fait des études de médecine et va s'intéresser à la neurologie et aux maladies mentales. Il devient médecin. [...]

[...] A partir de cette base, deux principes essentielles sous tendent cette action : L'éducateur doit éviter de bouleverser, bousculer le cours naturel de l'évolution de l'enfant. L'éducateur doit placer l'enfant dans un environnement, un milieu riche pour stimuler ses potentialités. Decroly croit beaucoup à l'hérédité, positive et pathologique. Decroly pense que l'influence du milieu a un impact important sur le développement de l'enfant (milieu aisé ou non, etc.). Il pense que quand il y a des carences sociales dans le milieu cela va avoir un impact mais malgré tout on peut faire quelque chose, si l'école est adaptée. [...]

[...] Par exemple, pour apprendre la lecture son éducation part de la phrase, va vers les mots puis les lettres et pas l'inverse. Pour ce faire, il utilise trois étapes dans sa démarche pour transmettre des savoirs : - l'observation On demande à l'enfant d'observer. Le mieux c'est que l'enfant lui- même apporte des éléments à partir de ce qu'il a observé. Par exemple l'enfant apprend à compter à partir de ce qu'il a collectionné. - l'association On demande à l'enfant d'associer. Par exemple a quoi tu penses quand tu vois ça ? bleu, c'est comme le ciel, mon jean, etc. [...]

[...] - education morale et sociale Pour Decroly, l'école est une petite société donc les enfants vont prendre conscience de ce qu'ils font, de la valeur de leurs actes. C'est les enfants eux mêmes qui en expérimentant vont établir des règles. Les enfants votent, il y a des comités. On apprend à avoir des responsabilités, l'enfant est responsable du poulailler, du jardin, etc. Il y a dans son école une grande place pour l'artistique. Tout le monde est associé : les parents, les enfants, l'administration, etc. [...]

[...] En 1930 il finalise sa méthode et meurt en 1932, à 60 ans. Decroly n'a pas beaucoup écrit car il ne voulait pas proposer quelque chose d'immuable, il voulait que cela évolue. Il est plutôt attaché à proposer des conclusions momentanées pour faire bouger les choses. Fondements théoriques et philosophiques de son œuvre Les bases de son œuvre sont bio sociales, c'est à dire qu'il considère que le développement de l'enfant est le résultat de sa croissance biologique et de son expérimentation active du milieu. [...]