Michaël Morpurgo, "Le secret de grand-père" : fiche CRPE

Résumé du document

L'auteur est Michael Morpurgo, né en 1943, près de Londres. Il se destine tout d'abord à une carrière militaire puis il choisit d'enseigner l'anglais. En 1972, il s'installe à Iddelsleigh pour exploiter une ferme qu'il fait visiter aux enfants issus des quartiers défavorisés de la ville avec sa femme. Il se consacre alors à l'écriture. Son 1er livre, Cheval de guerre est publié en 1982 (...)

Extraits

[...] Analyse littéraire Le livre Le secret de grand-père est un roman historique. Le livre n'est pas divisé en chapitre mais comporte 2 partie. Le ton Le ton est chargé d'émotion, notamment dans la relation entre le grand-père et son petitfils : c'est ce que j'aime en lui grand-père adore raconter ses histoires, et moi, j'adore les écouter on s'entend bien tout simplement Thèmes essentiels Ce livre traite de thèmes essentiels, tels les liens inter-générationnels, l'illettrisme, la guerre, le progrès technique. [...]

[...] Le secret de grand-père I. Présentation du livre et de l'auteur L'auteur est Michael Morpurgo, né en 1943, près de Londres. Il se destine tout d'abord à une carrière militaire puis il choisit d'enseigner l'anglais. En 1972, il s'installe à Iddelsleigh pour exploiter une ferme qu'il fait visiter aux enfants issus des quartiers défavorisés de la ville avec sa femme. Il se consacre alors à l'écriture. Son 1er livre Cheval de guerre est publié en 1982. Il est l'auteur d'une soixantaine de livres traduits dans le monde entier et couronnés de nombreux prix littéraires. [...]

[...] - débats / éducation civique * revenir sur le handicap social que représente le fait de ne pas savoir lire * réfléchir sur la notion de progrès technique, montrer comment l'arrivée des machines dans les campagnes a été vécue comme un bouleversement mais aussi comment elle a allégé la tâche des agriculteurs. Et plus généralement, on pourra discuter sur la modernisation de la société, avec les progrès technologiques. - histoire : aborder la 1ère GM, discuter de la vie dans les tranchées, la violence des combats, la notion de guerre de position. Montrer l'importance des chevaux durant cette guerre et le problème lié au fait qu'ils désertaient les campagnes. Trace écrite Les élèves seront invités à garder une trace écrite du livre dans leur carnet de lecture. [...]

[...] Elles ont essentiellement une fonction d'illustration du texte, elles apportent néanmoins des informations sur la vie au début du 20e siècle : le travail à la ferme, les vêtements, les fêtes de village, la guerre 14-18. On pourra repérer la position du texte par rapport à l'image : il peut être intégré à l'image et en épouser la forme. Compétences visées L'étude de ce roman est envisageable en CM1. La construction complexe du roman, avec l'enchâssement de l'autobiographie du grand-père dans le récit du petit-fils, permet de mettre l'accent sur les changements de narrateur. III. [...]

[...] Pour faire prendre conscience aux élèves des ruptures temporelles du récit, on peut noter au fur et à mesure les différentes histoires racontées par le grand-père. Transdisciplinarité - production d'écrit : travailler sur plusieurs types d'écrit : * écrire un dialogue : imaginer ce que se sont dit les 2 soldats ennemis lorsqu'ils voulaient récupérer le cheval * raconter la fête au village vu par un journaliste local * insérer un épisode : imaginer un nouvel épisode entre le moment où l'arrière-grand-père gagne le tracteur et celui où l'engin tombe définitivement en panne. [...]