Ferdjoukh, "Minuit-cinq" : fiche de lecture

Résumé du document

Fiche de lecture sur l'ouvrage Minuit-cinq » de Malika Ferdjoukh.

Extraits

[...] Ce roman incite à la tolérance envers les minorités qui sont représentées : la communauté juive, les gens du voyage. Les enfants peuvent débattre de la situation des enfants dans le monde. Littérature de jeunesse : les albums de Yvan Pommeaux Jonh Chatterton détective, les aventures de Spirou et Fantasio dans cette bibliographie, plus tard les romans d'Agatha Christie au collège. [...]

[...] Le titre minuit-cinq est un objet de réflexion. Il engendre des imaginations et des attentes que le maître doit interroger. Minuit, c'est le milieu de la nuit, il fait sombre, les rues sont désertes, c'est le règne de l'angoisse (minuit, l'heure du crime En même temps, les cinq minutes atténuent la charge d'angoisse avec une précision méticuleuse. L'illustration de couverture exploite gentiment le côté glauque : des vagabonds, sales, mais ce sont des enfants. La fillette porte quelque chose de lumineux (Est-ce un trésor ? [...]

[...] Celle-ci viendra un peu plus tard, puisque ces orphelins retrouvent leurs parents. L'intérêt de ce roman repose sur une double intrigue : retrouver le collier et le restituer, retrouver un moyen de subsister grâce à des adultes protecteurs. En classe, nous pouvons étudier les passages-clés de l'intrigue policière, alors que l'on peut proposer en lecture silencieuse ou à la maison l'intrigue familiale et son heureux dénouement ; ainsi, les enfants pourront observer la construction d'un roman policier, en repérant les indices semés par le narrateur et les pistes à explorer alors qu'ils ont plutôt tendance à lire d'une traite, il s'agira de les faire réfléchir sur son écriture particulière. [...]

[...] - le schéma narratif : multiplier les intrigues, apprendre à les enchevêtrer en utilisant des connecteurs (pendant ce temps, auparavant semer des indices. - sur les personnages et leurs stéréotypes (connaître le vocabulaire permettant de créer une certaine atmosphère) - le suspense qui s'obtient grâce à une perception fine des personnages (focalisation interne permettant d'observer les sentiments et sensations de ces derniers). D'autres exercices Géographie : la République Tchèque, sa situation, l'Union Européenne. Education civique : discuter sur l'attitude honnête des enfants confrontés à la misère, face à la cruauté des adultes riches. [...]

[...] La princesse réagit sur le même mode mineur que le comte en lui répondant avec un coq à l'âne : Je savais que vous seriez fair-play / Et vous qu'allez-vous faire Souper, comte Orlock. J'ai très faim. (p.8) - Une énigme : le collier de la princesse a été volé. Est-ce ce collier que la fillette porte dans ses mains ? Comment y est-il arrivé ? Dès le premier chapitre, le roman plante le décor et sème une série d'indices à partir desquels, les enfants transformés en enquêteurs, construisent des hypothèses. [...]