Sophie Guillou, "Pour une nouvelle autorité des parents"

Résumé du document

Autorité

- moins une qualité ou un défaut inné qu'un mode de relation entre 2 personnes,
- n'est pas une relation à sens unique,
- le parent l'exerce et l'enfant l'accepte,
- ne peut se mettre en place que si l'enfant à la certitude d'être aimé et protégé,
- nécessité un équilibre (...)

Extraits

[...] Il ne doit pas intervenir que pour punir. [...]

[...] Pour une nouvelle autorité des parents Sophie GUILLOU Définition de l'autorité Autorité - moins une qualité ou un défaut inné qu'un mode de relation entre 2 personnes - n'est pas une relation à sens unique - le parent l'exerce et l'enfant l'accepte - ne peut se mettre en place que si l'enfant à la certitude d'être aimé et protégé - nécessité un équilibre entre sécurité affective et existence de règles Pourquoi interdire = dans le bien de l'enfant, la sécurité physique ou intérieure Notion d'autorité = remplace la notion de puissance maternelle - marque l'évolution de la loi vers la protection - trop de protection = dévaluation des parents L'autorité n'est pas perdue mais elle a changé - les parents recherchent le consentement de l'enfant - l'important n'est pas d'avoir des enfants bien éduqué mais épanouis - maitre mot = autonomie - enfant partenaires de ses parents II- Nécessité de poser un cadre Il est différent de soumettre l'enfant à la puissance arbitraire des parents mais l'aider à grandir dans la société Code civil = l'autorité appartient aux pères et mères pour protéger l'enfant dans sa sécurité, sa santé et sa moralité. [...]

[...] Ils ont à son égard, droit et devoir de garde, de surveillance et d'éducation Dans certaines familles, l'enfant est placé a égalité des parents voire, au dessus - Confusion des places - Difficulté à poser l'autorité - Ne pas confondre personne et grande personne - Ne pas confondre autonomie et indépendance DOLTO - Liberté d'explorer le monde - Les interdits posent la cadre dans lequel l'enfant fait ce qu'il veut - Interdits = nécessaires pour protéger - piège de l'adulation = oublier ses propres désirs Conflit parents/enfant - En s'opposant au désir de leur enfant, les parents craignent de perdre son amour - Fermeté = pose problème aux parents car elle donne une mauvaise image d'eux - Conflit = nécessaire et constructif Beaucoup de parents ne se font pas confiance pour signifier la loi = se sentent incompétents pour éduquer leur enfant Bébé tyran - Enfant à qui on n'a pas su signifier clairement les limites - L'autorité commence dès le berceau - Dire à l'enfant que ses parents existent indépendamment de lui L'enfant dit non - Manière d'expression son indépendance - Respecter les refus - Lui montrer que dire non n'enlève pas l'amour Ne pas punir - Risque de dérives = escalade de désobéissances pour savoir jusqu'où il peut aller - L'enfant va chercher les limites en dehors de la maison - Risque = être trop sévère avec soi-même, délinquance III- Comment faire preuve d'autorité Les paroles doivent accompagner l'interdit = donnent du sens - Ne pas vivre l'autorité des parents comme arbitraire - Etre convaincu du bien fondé de l'interdit - Expliquer ne veut pas dire se justifier Poser des mots sur un acte - Adoucit l'épreuve en ouvrant des perspectives d'avenir - Ecouter l'enfant = le considérer comme une personne Permettre à l'enfant de comprendre que l'adulte n'agit pas pour l'embêter mais pour exercer ses responsabilités - Associer l'enfant à l'établissement des règles = le responsabiliser en devenant partie prenante de l'organisation de la famille - Attention de ne pas tomber dans le marchandage - La négociation ne doit pas devenir systématique = angoissant pour l'enfant de négocier chaque moment de vie, rien de stable Pas de changement d'avis = rester cohérent - Cadre rassurant - Etre au clair sur ce qu'on autorise et interdit Double langage - Détruit les fondements de l'autorité - Comportements des parents = doit refléter les règles demandées - Etre cohérent = se placer du même côté des lois que son enfant Punition - Lorsque l'autorité n'a pas fonctionné - Echec dans la relation à l'enfant - Faire comprendre que la transgression des règles se paie - Rôle ingrat de l'adulte mais nécessaire Paradoxe = la sanction soulage l'enfant car il se sent coupable d'avoir transgressé un interdit - L'apaise d'un poids lourd à garder - Crier sur l'enfant ne fait que le renvoyer à sa faute sans pouvoir réparer - Si les parents n'appliquent pas la sanction = discrédite leur parole Sanctionner - Dans l'immédiat = différer la sanction réduit la compréhension - Doit être proportionnelle à la faute - Pour que l'enfant l'accepte, il faut rendre la punition positive et éducative = faire un travail d'intérêt général plutôt que priver de télé - A partir d'un certaine âge, on peut associer l'enfant au choix de la punition = le responsabiliser tout en prouvant qu'il est capable de bien faire Ne pas trop exiger - Tout interdire = écrase l'enfant - Rester dans la relation de plaisir = étape par étape - Distinguer les règles absolues et évolutives - Ne pas modeler l'enfant comme on voudrait qu'il soit = l'accompagner tel qu'il est Garder l'intimité - Frapper à la porte de la chambre, ne pas ouvrir le courrier - Respecter son intimité = il respectera celle des autres L'enfant doit comprendre qu'à chaque, il y a des contraintes et des compensations qui évoluent peu à peu Politesse - Ne pas punir les oublis merci, bonjour - Expliquer le sens - Montrer que ce n'est pas une contrainte mais une manière de reconnaitre l'autre Crise de colère - Avoir une réaction calme = être rassurant - Se contrôler soi-même = montrer qu'il y a d'autres moyens de s'exprimer - Pas de rapport de force - Renvoie aux parents une image imparfaite d'eux-mêmes et de leur éducation - Essayer de le comprendre - Quand i n'a pas ou n'arrive pas à ce qu'il veut = difficulté à se contrôler - Etre compréhensif mais ne pas céder - Il apprend à faire avec les contrariétés de la vie - Si la colère fait changer d'avis les parents, il en profitera par la suite IV- Autorité et posture parentale La manière dont l'adulte exerce son autorité est elle-même fonction de la façon dont il s'est construit dans son existence - 2 attitudes possibles - Reproduit l'éducation qu'il a reçu = identification - Prend le contre-pied = contre-identification Place du père - Nouveaux pères = affichent leurs sentiments - Ne veulent pas être réduits qu'aux fonctions de père - Confusion entre le rôle du père et de la mère - Veut se dégager du rôle de son propre père = plus proche et plus compréhensif - Ne veut plus être le seul détenteur de l'autorité Parents = fondent leur identité et leur vie autour de l'enfant - Dépendance affective - Montrer à l'enfant qu'il n'a pas le pouvoir absolu sur la vie et les sentiments de ses parents Aujourd'hui, beaucoup de professionnels de l'enfance donnent sans cesse des conseils - laissez nous faire, nous savons mieux - Renvoie une image dévalorisante Métier de parents - Vouloir être parfait = risque de mettre la barre trop haute - Surtout, faire avec le tempérament de l'enfant, ses limites - Pas de parents idéaux = culpabilité - Etre absent ne veut pas dire laisser tout faire - Souhait d'être de bons parents Autorité parentale - Importance de situer la symbolique du père et de la mère - Papa paternage (maman bis) - Le papa n'est pas le bras armé de la mère. 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