André Giordan, "Apprendre" / Edgar Morin, "Introduction à la pensée complexe"

Résumé du document

Dans son oeuvre Apprendre, André Giordan, docteur en sciences de l'éducation et en biologie, présente une approche de l'apprentissage originale. L'apprentissage apparaît comme complexe et lié aux conceptions de chaque individu. Dans cette complexité, il rejoint Edgar Morin. Pour cet auteur, la pensée humaine est un ensemble qui permet de « relever le défi de la complexité du monde ».

Extraits

[...] L'école reste persuadée que les savoirs sont plus importants que la démarche à l'origine. Elle présente de nombreuses contraintes à l'apprentissage des élèves mais des solutions efficaces pourraient être développées. André Giordan exprime sa volonté de voir le système éducatif complètement repensé. Le rôle de l'enseignant. L'enseignant est un accompagnateur, un guide de l'apprentissage. Il participe à la motivation de l'élève en le conseillant et l'encourageant. Il l'amène à se questionner et l'aide à réaliser son projet propre, tout en le laissant maître de son savoir. [...]

[...] De ce fait, la cohérence n'est plus contrôlée par la réalité. Elle est fonction du dialogue entre elle et l'environnement. La rationalité est le dialogue entre des structures créatives et la réalité. Elle a pour mission de dialoguer avec l'irrationalisable. Rationalisation et rationalité sont donc des notions contraires. I-2-2 Les théories des systèmes. Tout notre univers est constitué de systèmes qui associent des éléments très différents. Cette théorie peut suivre le principe de la complexité. Ce dernier est porté par un système fécond. [...]

[...] C'est une remise en question pour l'apprenant. La motivation permet à l'action de donner plus facilement du sens à une notion. Et devient un stimulant de l'intérêt de l'apprenant qui prend plaisir à réaliser l'action. Une action comme le tâtonnement expérimental ou une situation réelle, sur le terrain, sont complémentaires pour développer un raisonnement interrogatif. La modélisation : Obtenir une nouvelle conception implique le changement du niveau d'organisation des informations et aboutit à l'émergence de plusieurs modèles. La modélisation est un moyen d'expliquer la réalité. [...]

[...] C'est le cadre de référence Pour comprendre une nouvelle notion, le cadre de référence doit être suffisant solide dans le domaine pour aider à l'émergence d'un sens : en effet, l'apprenant s'approprie une information que si elle a un sens pour lui. Autrement, le savoir reste parcellaire. Toutefois, les conceptions préexistantes se maintiennent lors d'un apport de connaissances mais elles s'adaptent, se développent et évoluent afin de maintenir l'équilibre de la structure mentale de l'apprenant. Elles sont l'appui de ses apprentissages. Il ne peut apprendre que si les informations sont conformes à ses propres conceptions. Leur déconstruction est difficile pour l'apprenant car elles résistent aux données qui leur sont contraires. La déstabilisation peut être plus ou moins longue. [...]

[...] Cet exercice permet de développer une stratégie d'action et favorise la résolution des problèmes. Il s'accompagne de la mise en place d'activités présentant de la variété et de la nouveauté et engendrant des questionnements. Mais l'opposition des opinions n'est pas toujours acceptée. Ce n'est pas dans la nature de l'homme. L'apprentissage de savoirs devient alors un obstacle à surmonter pour aboutir. C'est la théorie du mur. Cependant, ce mur est un appui si les apprenants s'entraident et si l'enseignant fournit une information. [...]