Bruner, "Comment les enfants apprennent à parler ?", "Le développement de la demande"

Résumé du document

Dans son texte, Bruner s'intéresse à la demande et plus particulièrement à la maîtrise des actes de demande. Il va à travers ce texte examiner le développement de la demande chez deux enfants : Jonathan et Richard. Il va montrer comment l'enfant avec le langage découvre les contraintes de sa propre culture : l'enfant utilise et apprend le langage pour obtenir des choses. On peut retenir dans ce texte les mots clés suivants : demande, objet, langage, culture, invitations (...)

Extraits

[...] Résumé Bruner dans son texte cherche à comprendre comment sont maitrisés les actes de demande. Il explique comment vient progressivement les demandes des enfants. C'est seulement vers 8 mois que l'enfant va fournir les premières indications référentielles interprétables de ce qu'il demande. Bruner retient trois principaux types de demande chez ses deux sujets : la demande d'un objet, l'invitation et la demande d'aide. Au départ la demande d'un objet est uniquement perçue comme une demande de possession, en effet la plupart des demandes d'objet chez les enfants de 8 à 14 mois sont des demandes faites par rapport à un objet qui est en la possession de quelqu'un d'autre. [...]

[...] Bruner a souligné des étapes dans le développement de la demande : vers 21 mois l'enfant fait des demandes qui se trouvent intercalées dans la tache, vers 22 mois il fait ses demandes pendant l'action en cours, on constate alors que l'enfant a un plan d'action mais qu'il a des difficultés à construire à l'avance une demande complète. Ce n'est que plus tard que l'enfant parviendra à bien définir son but à l'avance. Vers la fin de la deuxième année on peut voir que la demande est grammaticalisé et quelle est arrivée à maturité. Bruner a fait le constat que les demandes des enfants étaient contextualisés dans des scènes conventionnelles conforment aux exigences culturelles et linguistiques. [...]

[...] Le développement de la demande - Bruner I. Présentation du texte Le chapitre le développement de la demande est extrait de l'ouvrage comment les enfants apprennent à parler ? . Ce texte fut écrit par Jérôme Bruner né en 1915 et décédé en 2005. Bruner est un célèbre psychologue américain. Bruner est avant tout un cognitiviste qui a travaillé dans la continuité des travaux de Vigotski. Il s'est intéressé à des approches très diverses telles que l'éthologie, la physiologie, la linguistique ou encore la sociologie. [...]

[...] La maitrise des désignations nominales fait avancer le développement du langage. Le rôle de la mère dans les demandes : elle ne modèle pas délibérément les formes grammaticales qu'utilisent l'enfant, en fait elle va plutot s'attarder sur la sincérité ou sur les conditions de la demande. La mère petit à petit fait des demandes des enfant un terrain propice pour faire respecter les conditions nécessaires à la satisfaction de la demande. Les mères vont donc enseignés à leurs enfants des leçons culturelles et linguistiques : elles vont par exemple apprendre à leur enfant qu'une demande doit refléter un besoin authentique. [...]

[...] L'invitation offre donc un cadre qui semble riche pour le développement du langage. En fait l'enfant produit des formes de langage plus complexes parce qu'il est plus assuré. Les demandes d'aides sont au départ pleines de difficultés pour les enfants et dépendent beaucoup de l'interprétation des adultes. Les difficultés dans les demandes d'aides tiennent leurs sources dans les conventions culturelles. Il y a une augmentation des demandes d'aide lorsque l'enfant comprend qu'il apprécit le nouveau rôle de l'adulte comme instrument possible dans la réalisation de ses entreprises. [...]