Basho, "Cent onze Haiku" (CRPE)

Résumé du document

Cent onze haïku est un recueil de poèmes japonais écrit par Bashô au XVIIè siècle. L'auteur est le grand théoricien de cette forme poétique brève qui se transmet de maître à disciples.

Extraits

[...] Cent onze haïku, Bashô Introduction Cent onze haïku est un recueil de poèmes japonais écrit par Bashô au XVIIè siècle. L'auteur est le grand théoricien de cette forme poétique brève qui se transmet de maître à disciples. Cette œuvre originale éditée chez Verdier en 1998 est présente dans la liste officielle des œuvres de référence de littérature de jeunesse pour le Cycle 3. Elle a pour intérêt de mettre en évidence les particularités d'une nouvelle forme de poèmes hérités de la Chine et de la poésie populaire japonaise. [...]

[...] Les élèves pourraient ensuite comparer des haïkus en français et en écriture japonaise littérale afin de repérer les différences de ponctuation (inexistante en japonais). Cette activité permettrait aussi de repérer des termes souvent utilisés dans le recueil par correspondance entre les deux écritures. Par exemple, automne se dit aki en japonais 42/43). Les élèves se constitueraient ainsi une banque de mots japonais. II. Les thèmes 1. La nature Le thème des quatre saisons est omniprésent par des descriptions spécifiques d'un moment instantané de la nature et des paysages qui s'y prêtent. Le recueil débute en hiver et se termine aussi à cette saison. [...]

[...] - Comment Wang-Fô fut sauvé M. Yourcenar. - Le Génie du Pousse-Pousse, J.-C. Nogues. Chaque page débute par un caractère chinois qui représente un élément du texte ou des illustrations. En conclusion, la poésie permet de faire comprendre aux élèves qu'il existe différents usages de la langue. Elle offre une dimension plus libre de l'usage de la langue autre que la langue fonctionnelle et utilitaire du quotidien. [...]

[...] Le dernier vers est souvent une phrase nominale ce qui crée un effet de rupture dans le poème. Le haïku ne comporte pas de rime : il s'agit donc d'un poème en prose. Les vers des haïkus sont ponctués mais les points sont inexistants. Cela peut être interprété, comme nous l'analyserons plus tard, comme la symbolisation de l'aspect cyclique de la nature et des saisons. A l'inverse, les points d'exclamation et d'interrogation sont très présents ce qui met en relief les émotions du poète. [...]

[...] Des photos pourraient aussi être prises par le PE comme supports de production écrite future d'haïku. En guise d'évaluation, et en utilisant l'affiche-outils complétée au cours de la séquence, chaque élève rédige un haïku en respectant les caractéristiques du poème japonais dégagées au préalable. Celles-ci renvoient aux critères de réussite de l'évaluation finale. Les haïkus pourraient être illustrés par leurs auteurs respectifs lors d'une séance en Arts visuels. Ils seraient ensuite rassemblés pour former un recueil disponible à tous dans la classe. [...]