Geny-Gros Claude-Nicole, A quoi ça sert?

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Extraits

[...] Il aime bien emboîter, démonter, remonter. L'équilibre des 2 ans est rompu à partir de la période des 2 ans. Il est dominé par les contrastes. Il veut ce qu'il ne peut pas faire et il ne veut pas ce qu'il peut faire étape du négativisme. Cette situation de crise va laisser place à un équilibre sur la période de 3 ans. À 3 ans : Il est capable de marcher droit et de contrôler les sphincters. [...]

[...] Les jeunes enfants de 10 à 12 mois sont très sensibles au bruit que font les animaux. Munissez vous d'un livre d'image des animaux courants de la ferme, en leur montrant l'image et en y joignant le bruit que fait l'animal, vous aurez un succès fou. Entre 12 et 16 mois, l'enfant enregistrera tout cela dans sa mémoire et vers16-18 mois quand vous monterez le chien, vous entendrez la réponse surgir automatiquement : oua-oua. Pour ceux qui ne parlent pas encore mais qui font les gestes, vous pourrez lire les paroles dans leurs yeux. [...]

[...] Elle permet à l'enfant de prendre et de lâcher. Elle développe la coordination des gestes, l'intelligence, la notion des volumes, des formes différentes, le sens des proportions. La motricité forte : Elle donne à l'enfant, la possibilité de prendre conscience de son corps et de ses modifications dans le mouvement, de ses limites et de ses mouvances dans l'espace. La motricité globale : Elle se fait à partir de l'image que chacun se fait de son propre organisme. C'est le corps entier qui parle Où classe t'on ? [...]

[...] En lisant plusieurs livres et revues, je n'ai pas trouvé de réponses. Aussi, j'ai construit ce petit manuel qui, je l'espère aidera le personnel travaillant auprès de la petite enfance comprendre à quoi sert l'activité que nous leur faisons faire, je pense notamment à mes collègues : Educateurs, Educatrices et Auxiliaires de Puériculture Connaissance sensorielle Acquisition a l'aide des organes des sens : - La vue - L'ouie - L'odorat - Le toucher - Le goût La préhension : Tout ce qui est fait à partir de la main avec la pince : pouce-index. [...]

[...] A la fin de cette période l'enfant symbolise, il se représente des objets absents et donne du corps à d'autres. Le 5e stade de 3 à 5 ans : À 3 ans 1/2 : Il montre de nouveaux signes d'instabilités et il y a un fléchissement du contrôle moteur se traduit par une incertitude des gestes. Sur un plan affectivo-ludique il aime jouer avec des situations d'imitation. Vers 4 ans : Période d'extériorisation au cours de laquelle le comportement va être tout a fait débordant. Il maîtrise bien son activité posturale. Il court, il saute, grimpe. [...]