Lexique des principales notions indiquées dans les programmes de Français au lycée

Résumé du document

GENRE : c'est un « cadre d'identification et de classement des textes et des œuvres selon les principales catégories qui les caractérisent ». Au lycée, il convient de subdiviser les grands domaines abordés au collège, en tenant compte de l'importance historique des principaux genres de la littérature occidentale. Ainsi, aux quatre genres habituellement étudiés – récit, théâtre, poésie et littérature d'idées – peuvent se substituer les catégories historiques suivantes : le roman, la nouvelle, le portrait, la tragédie et la comédie. En Première, on y ajoutera l'étude des formes poétiques, de l'essai, du dialogue, de l'épistolaire, du biographique et de l'apologue (en partie pour certaines séries, en totalité pour la série L).

Extraits

[...] C'est une démarche d'interprétation des textes qui prend la forme d'exercices divers : la lecture méthodique est la démarche interlocutoire qui consiste à expliquer un texte avec des élèves en faisant des choix de sens ; la lecture tabulaire (ou lecture transversale) est un outil de synthèse pour une étude comparée d'items, le rapprochement des informations collectées permettant de travailler sur les invariants, les écarts et l'originalité ; la lecture d'image s'attache à dégager les spécificités du discours de l'image et à mettre en relation l'expression verbale et l'expression visuelle - LECTURE CURSIVE : dite extensive. Elle est la forme la plus libre et la plus courante de la lecture ; elle vise à développer l'autonomie des élèves. [ ] Elle se développe en classe, mais aussi en dehors de la classe III) La rhétorique de l'argumentation - LES TYPES DE RAISONNEMENT : le raisonnement par déduction conclut, à partir de propositions prises pour prémisses et en vertu de règles logiques, à une proposition qui en résulte. [...]

[...] IV) Les travaux d'écriture - L'ECRITURE DE COMMENTAIRE : elle consiste à mieux comprendre les contenus à développer dans le commentaire et mieux apprendre à respecter les étapes indispensables à l'élaboration de son propre texte de commentaire - L'ECRITURE D'INVENTION : Les élèves partent de l'observation du parcours suivi par un auteur pour élaborer un texte, avant d'en mettre en œuvre les étapes nécessaires dans leur pratique On distingue les démarches suivantes : transposer, transformer, imiter et reprendre. On amène par exemple les élèves à rédiger le compte-rendu critique d'une œuvre lue (ou une quatrième de couverture), à transposer une scène de théâtre en scène romanesque, à transformer l'éloge d'un personnage en blâme, à imiter le style d'un auteur, etc. Bibliographie - B.O. [...]

[...] (Bulletin Officiel) n°28 du 12 juillet 2001 définissant le programme de français pour les Classes de première générale et technologique. - B.O. n°41 du 7 novembre 2002 définissant le programme de français pour la Classe de Seconde générale et technologique. - Documents d'accompagnement des programmes (2001), publiés en 2007 par le CNDP (Centre National de Documentation Pédagogique), Collection Textes de référence Lycée [LEGT]. [...]

[...] Lexique des principales notions indiquées dans les programmes de Français au lycée Les genres et les registres - GENRE : c'est un cadre d'identification et de classement des textes et des œuvres selon les principales catégories qui les caractérisent Au lycée, il convient de subdiviser les grands domaines abordés au collège, en tenant compte de l'importance historique des principaux genres de la littérature occidentale. Ainsi, aux quatre genres habituellement étudiés récit, théâtre, poésie et littérature d'idées peuvent se substituer les catégories historiques suivantes : le roman, la nouvelle, le portrait, la tragédie et la comédie. [...]