En vous appuyant sur des exemples précis, vous décrirez ce phénomène. Puis vous préciserez qui elle frappe, qui en sont les auteurs, et comment lutter contre l'exclusion.
[...] Preuve en est, la loi de Refondation de l'Ecole inscrit la lutte contre le harcèlement comme une priorité nationale. Pour éveiller les consciences, des spots publicitaires ont été diffusés à la télévision et un site internet crée, tout comme un numéro vert d'aide aux victimes. Il faut aussi replacer la lutte contre le harcèlement dans le contexte plus général de l'amélioration du climat scolaire. Le harcèlement est une violence répétée, intentionnelle ou non, exercé sur une personne considérée plus "faible" ou "différente". [...]
[...] Or ce public est complice de harcèlement par le simple fait de se taire ou de rire. Ainsi, dans le film Despues de Lucia, cette dimension est parfaitement illustrée. Chacun fait un petit quelque chose qui prit isolement paraît anodin, mais toutes ces petites choses accumulées la mèneront à sa perte. La dimension de responsabilité partagée est très importante puisque c'est un premier levier d'action pour combattre le harcèlement. Les élèves témoins doivent rapporter les faits à un adulte de confiance. [...]
[...] Les moqueries sont relativement communes entre élèves. Les agresseurs disent souvent ne pas se rendre compte des conséquences de leurs actes et ne se considèrent même pas comme des agresseurs. Les violences exercées leur apparaissent comme étant de simples plaisanteries. Il est d'autant plus difficile de désigner des agresseurs puisque le harcèlement est généralement collectif et la responsabilité en est partagée. Il y a l'agresseur à proprement parler ; c'est celui qui insulte ou frappe, boute-en-train qui en général fait rire les autres. [...]
Source aux normes APA
Pour votre bibliographieLecture en ligne
avec notre liseuse dédiée !Contenu vérifié
par notre comité de lecture