Exposé littérature CRPE concours de professeurs des écoles

Résumé du document

Exposé de Littérature de jeunesse pour le concours de professeur des écoles. Ce dossier contient l'analyse de l'oeuvre <em>Journal d'un chat assassin</em> selon les attentes du jury.

Extraits

[...] Exposé CRPE Littérature de jeunesse 2007 Voici un exemple d'exposé que vous pouvez proposer pour l'épreuve de littérature de jeunesse du concours de professeur des écoles. Cet exposé permet de tenir les dix minutes de l'épreuve orale, incluant la lecture du texte. Vous serez évalué sur les points suivants : qualité de la lecture clarté et qualité de votre exposé pertinence de l'argumentation connaissance et culture dans le domaine de la littérature de jeunesse Introduction L'ouvrage que j'ai choisi de présenter s'intitule Journal d'un chat assassin, écrit par Anne Fine, auteur anglais spécialiste en littérature de jeunesse. [...]

[...] Mise en réseau Une culture scolaire en littérature de jeunesse doit être une culture partagée. On pourra proposer les œuvres suivantes en réseau : Machin chouette de Philippe Corentin Ici, le narrateur est aussi un chat, qui utilise un ton ironique et moqueur envers son entourage (ici, un chien). On peut travailler sur le portrait suivant un point de vue, ce qui se rapproche du travail sur le point de vue déjà effectué ici. L'Afrique de Zigomar de Philippe Corentin Dans cet album, c'est le la combine mise en place par le personnage principal qui peut être rapprochée de l'œuvre de départ. [...]

[...] On pourra aussi mettre en place une production d'écrits en demandant de réécrire certaines scènes du point de vue d'Ellie ou de ses parents. D'autre part, le journal étant un type d'écrit particulier, on pourra aussi observer sa structure particulière : la narration à la première personne, les chapitres datés. Ainsi, en production d'écrits, on cherchera à écrire le journal d'un autre animal, sur le modèle du livre lu, en respectant les caractéristiques du journal préalablement vues. On peut, pour finir, en relation avec les arts visuels, étudier les illustrations. Les enfants, par groupes, illustreront un passage qu'ils auront choisi. [...]

[...] Dans une première séance, on pourra tout d'abord observer la première de couverture, et demander aux élèves de formuler des hypothèses quant au contenu de l'œuvre, l'horizon d'attente, son titre qui peut s'avérer sujet à débat interprétatif. Ces hypothèses seront notées au tableau puis, ensuite, les élèves liront la quatrième de couverture et confronteront ce qu'ils ont appris à ce qu'ils avaient supposé. Durant l'étude du livre, les élèves pourront aussi chercher à repérer des éléments spécifiques au roman policier (intrigue, suspense, meurtres ) . Ceci permet aux élèves de construire leur vision littéraire. [...]

[...] Le narrateur est donc un chat, qui nous narre une semaine de son existence. Chaque jour de la semaine représente un chapitre, sauf le cinquième chapitre qui relate un événement qui s'est passé en pleine nuit. Dans ce livre, Tuffy décrit son environnement, les humains avec qui il vit, ainsi que leurs réactions vis-à-vis de son comportement qu'ils considèrent comme dangereux puisque ce chat ramène régulièrement des animaux morts. Il se présente comme un héros, provoque les humains et les discrédite tout au long de l'œuvre. [...]