Chronologie littéraire de l'éducation en Europe

Résumé du document

L'éducation est un thème d'actualité, qui pose de nos jours beaucoup de questions, au niveau du rôle de l'école dans l'éducation comme à celui des programmes scolaires. C'est un thème qui nous concerne directement car nous avons toutes les deux pour projet d'enseigner plus tard. Dans ce cadre là, il nous a semblé intéressant de pouvoir comparer notre conception de l'éducation avec celle d'auteurs de tous temps, et ainsi d'avoir une plus large vision de l'éducation, de ses débuts à son état actuel. L'évolution la plus simple à identifier concerne les disciplines enseignées, puisque certaines ont disparu et que globalement, elles se sont dissociées et différentiées.

Nous avons adopté une démarche chronologique, abordant la littérature de l'éducation dans toute son étendue, c'est-à-dire dans sa diversité et sa complexité. Les auteurs de pédagogie sont nombreux et variés, et cela permet ainsi d'envisager plusieurs histoires de l'éducation différentes. Les auteurs que nous avons sélectionnés sont de différentes nationalités et nous offrent donc un aperçu très large de l'éducation telle qu'elle était pratiquée à diverses époques. Les textes choisis ont tous eu une grande influence sur le système éducatif français et sont liés par leur conception commune de l'éducation. On retrouve les mêmes méthodes éducatives et certains reprennent les idées de leur
prédécesseurs. Il n'y a pas réellement d'innovation en matière d'éduca-
tion, mais plutôt des variations par rapport au modèle précédent, même si parfois on a tendance à tout vouloir changer de l'ancien modèle. Cependant il arrive aussi qu'en voulant modifier certains éléments, on en élimine des précieux. Mais s'ils le sont vraiment, ils réapparaîtront dans un nouveau modèle.

Extraits

[...] Sa vie n'est alors qu'une suite d'aventures extraordinaire, mais nous retiendrons essentiellement l'abandon de ses enfants aux Enfants Trouvés. Son œuvre est une unité et sa conception de l'éducation rejoint ses théories sociales et politiques. Son Emile ou de l'éducation est en fait une application de la thèse philosophique développée dans le Contrat social. Publié en 1762 pour la première fois, cet ouvrage paraît dans une période de trouble du à l'expulsion des Jésuites qui ont alors le monopole de l'éducation publique. [...]

[...] N ous avons adopté une démarche chronologique, abordant la littérature de l'éducation dans toute son étendue, c'est-à-dire dans sa diversité et sa complexité. Les auteurs de pédagogie sont nombreux et variés, et cela permet ainsi d'envisager plusieurs histoires de l'éducation différentes. Les auteurs que nous avons sélectionnés sont de différentes nationalités et nous offrent donc un aperçu très large de l'éducation telle qu'elle était pratiquée à diverses époques. Les textes choisis ont tous eu une grande influence sur le système éducatif français et sont liés par leur conception commune de l'éducation. [...]

[...] Livre II : La deuxième phase concerne l'enfant de cinq à douze ans. L'éducation du corps et des sens se poursuit par l'expérimentation et les sports. On laisse à l'enfant beaucoup de liberté, il n'est maintenu que sous la dépendance des nécessités physiques. Enfin, cette éducation est négative : on n'enseigne rien à l'enfant, il n'est pas question de livres. Livre III : De douze à quinze ans, on donne à l'enfant une éducation intellectuelle et technique qui se fait toujours par l'observation de la nature. [...]

[...] Il précise le programme éducatif que Montaigne préconisait dans ses Essais, en donnant plus de détails. Il ajoute de nombreuses idées à celles de Montaigne, mais s'il le complète, il ne le contredit sur aucun point, et il fait siennes presque toutes les idées de son devancier. L'influence de son ouvrage est telle qu'elle dépasse les frontières pour alimenter les recherches en éducation de beaucoup d'autres pays. Cet ouvrage reste un ouvrage de référence aujourd'hui encore, notamment sur certains principes d'éducation. [...]

[...] Rôle intellectuel : Les auteurs du XIII et XIVe siècles revendiquent une certaine nouveauté, mais basée sur la tradition des Anciens. Andrea de Bartoli propose de nouvelles illustrations des sept vertus et arts libéraux ; mais son originalité vient surtout du lien qu'il tisse entre ces deux domaines. Pour lui l'éducation regroupe ces quatorze points. Eduquer est alors créer une harmonie entre le corps et l'âme. Cette notion perdure pendant des siècles et annonce les réflexions pédagogiques des siècles suivants. [...]