"Bonnes nouvelles" : étude de nouvelles à chute

Résumé du document

Cette séquence de dix séances de cours (environ 18 heures) comprend le matériel pédagogique (groupement de textes, présentation des séquences, fiche élève et fiche-professeur, questions et analyses, supports et grille d´évaluation) permettant de travailler avec des élèves de classe de Troisième la problématique suivante : comment la nouvelle à chute joue-t-elle avec les attentes du lecteur pour mieux les amener à interroger la lettre du texte ?

- Objectifs généraux :
Réviser et approfondir l'étude du récit.
Faire percevoir l'intérêt d'une seconde lecture.
Etudier le genre de la nouvelle à travers la lecture d'œuvres diverses du XXe siècle.

- Objectifs particuliers :
Lecture de plusieurs extraits du recueil "Bonnes nouvelles" publié chez Bertrand-Lacoste et de textes complémentaires (au choix)
Ecriture de différentes suites de textes
Présentation à oral d'un livre à ses camarades

- Outils de la langue :
Le récit : auteur, narrateur, personnage…
Conjugaison et valeur des temps de l'indicatif
Schémas narratif et actantiel
Les points de vue
Les substituts du nom

Extraits

[...] Séance 5 : Langue. Le verbe à l'indicatif. Séance 6 : Expression écrite. Techniques du récit. Séance 7 : Langue. Dictée. Séance 8 : Lecture. Quand Angèle fut seule Séance 9 : Oral. Exposés de lecture. Séance 10 : Expression écrite : évaluation finale. (1h30) Présentation de la séquence Propositions de lectures cursives : Contes de Maupassant (Objectif : lire d'autres nouvelles pour le . Séance 1 : Lecture. Pauvre petit garçon ! Document élève Objectifs : - réviser le schéma narratif. [...]

[...] Vérifier leur maîtrise des emplois de ces mêmes temps. Dictée : / 12 Barème : erreurs de conjugaison : point Autres erreurs : - 0.5 point. Lorsque Bernard alla retrouver Irène au cinéma, celle-ci mangeait une glace. Elle était toujours aussi jolie. Ils passèrent une belle après-midi puis Bernard rentra, seul, comme il en avait l'habitude. Il pensa que Georges et Irène étaient sans doute en train de s'amuser, ensemble, tandis que lui était exclu. Lorsque tous trois se retrouvèrent, Bernard fut si malheureux qu'il décidât d'en finir au plus vite. [...]

[...] Ex : Ce matin-là, il se leva de bonne humeur. Il pensait encore à ce que sa fiancée lui avait dit la veille l'anticipation prolepse). Ex : Ce matin-là, il se leva de fort bonne humeur Il ignorait que le soir même, sa vie allait basculer. II- Le rythme du récit Il est assez rare que la durée d'un récit soit la même que celle de l'histoire qu'il raconte (que chaque page raconte une journée) : au contraire, certains événements sont éludés, en raison de leur peu d'intérêt, tandis que d'autres sont particulièrement détaillés. [...]

[...] A cause de l'autre, là-haut ; lignes 148-150 : j'aurais bien dû me douter que je n'étais pas le premier homme qu'elle rencontrait, que son chagrin du premier soir n'était pas dû à un simple vague à l'âme ; lignes 154-157 : elle devint intarissable à son sujet. Bien sûr, il l'avait fait souffrir, mais tel qu'il était, elle l'aimait. Et puisqu'ils ne pouvaient se voir pendant la semaine, les week-ends étaient à lui. ; Lignes 170-172 : Pas besoin de tendre l'oreille pour entendre le bruit des baisers à l'intérieur. ; Lignes 189-191 : Il aurait été beau encore ! Mais il était laid - une espèce d'avorton à moitié chauve- et son caractère semblait aussi malgracieux que son apparence. (Chauve renvoie à l'idée de vieillesse). [...]

[...] Exposés de lecture. Séance 10 : Expression écrite : évaluation finale. (1h30) Objectif : écrire une suite de texte Support : Quand Angèle fut seule Sujet : proposez une suite immédiate à ce texte. La situation finale proposera une chute à ce récit. Grille d'évaluation : Séance 10 : Expression écrite : évaluation finale. (1h30) Objectif : écrire une suite de texte Support : Quand Angèle fut seule Sujet : proposez une suite immédiate à ce texte. La situation finale proposera une chute à ce récit. [...]