Gargantua, chapitre 23 - Rabelais (1534) - Comment le narrateur nous propose-t-il des principes éducatifs humanistes à partir de l'exemple de Gargantua ?

Thèmes abordés

1534, Gargantua, chapitre 23, Rabelais, narrateur, principe éducatif humaniste, personnage Ponocrate, enseignement

Résumé du document

Après avoir chassé un premier précepteur, chargé de l'éducation de Gargantua, Grandgousier, son père, l'envoie à Paris « pour connaître quelle était l'étude des jouvenceaux de France pour ce temps-ci. » Ponocrate est alors chargé de son éducation.

Extraits

[...] Gargantua, chapitre 23 - Rabelais (1534) - Comment le narrateur nous propose-t-il des principes éducatifs humanistes à partir de l'exemple de Gargantua ? Parcours de lecture : rire et savoir Lecture linéaire 4 : Gargantua, chapitre 23 (extrait) Rabelais Biographie de Rabelais (1494-1553) Devient moine en 1520 Il est dans la littérature (gargantua, le tiers livre, Pantagruel, cinquième livre, Quart-livre) Le grec ancien et le romain antique (culture antique) Médecin Il a des fonction religieuses Texte Développement 1. Présentation du texte Après avoir chassé un premier précepteur, chargé de l'éducation de Gargantua, Grandgousier, son père, l'envoie à Paris « pour connaître qu'elle était l'étude des jouvenceaux de France pour ce temps-ci. [...]

[...] Comparaison + parallélisme de construction «s'exerçant galamment le corps comme ils avaient auparavant exercé leurs âmes» : il apporte le même soin au corps et à l'esprit l19 à l20 fin de l'activité physique indiqué par le corps l20 à l22 énumération «essuyés et frottés, changeaient la chemise» : rappel l'importance de l'hygiène . Ils sont à nouveau assisté, importance de la nourriture du corps. Toujours une phase d'apprentissage même au repas. Changement du rythme avec les adverbes «clairement», «éloquemment» Conclusion : après avoir bien entraîné leur esprit, ils font travailler leurs corps de la même manière. conclusion L'éducation proposé par Ponocrate est conforme aux principes humanistes. [...]

[...] Jeune homme destiné à gouverner donc il a un haut rang social l3 à l5 «pendant», complément circonstanciel de temps : simultanéité des actions choses e même temps), soin apporté au corps, hygiène et lecture biblique «hautement, clairement», consigne donné précise, clair pour lire Page : son nom le destine à lire (sa fonction) «Anagnoste» (noble, futur chevalier) coehsion entre tout le monde, travail collectif l5 à l7 Gargantua devient acteur, succession de verbes d'actions (énumération), «révérer, adorer, prier et supplier» prière, adoration de dieu Assonance en «é» : met en valeur Appropriation du texte biblique l8 «puis» : mot de liaison Les besoins naturelles sont évoqués de manière plus noble en vu de son statut social, il ne perdent aucun momemt l8 à l9 parallélisme de construction, superlatif «les points les plus obscures et les plus difficiles», intervention direct de Ponocrate, il concentre l'attention de Gargantua sur les poins les plus difficiles qu'il explique. On revient sur ce qui a été vu, on souligne le fait que pour apprendre il faut répéter. Conclusion : la première partie de la journée est consacré à l'enseignement religieux. II) l9 à l15 : autres enseignements généraux l9 à l11 champs lexical de l'astronomie «ciel», «soir», «Soleil», «Lune» Enseignement régulier : par l'observation, observation de Garantua ieme enseignement de Ponocrate l12 à l13 Accumulation des verbes d'action à la voie passive «habillé, peigné, coiffé, accoutré et parfumé». [...]

[...] L13 à l15 Gargantua est actif (récite), apprentissage en 2 temps (par coeur) 2 ieme phase : réflexion personnel, lien établit entre théorie et application 2 complément circonstanciel de temps qui évoque 2 situations différentes rapide, l'autre longue) : appropriation de la leçon Retour à une posture passive Conclusion : Après l'enseignement religieux, Gargantua s'intéresse aux autres enseignements alternants des phases passive et active. III) l16 à la fin : enseignement physique l16 à l20 imparfait d'habitude, énumération des activités sportives, champs lexical du sport «à la balle», «à la paume», «à la balle en triangle» «toujours conférent» : complément circonstanciel de temps, montre que Gargantua rentabilise toujours autant sont temps. Toutes les activités s'enchaînent et sont des temps d'apprentissages. [...]

[...] C'est une éducation ambitieuse et complète qui prend en compte l'enseignement religieux, les sciences et les exercices physique. Les besoins du corps ne sont pas négligé, ce sont eux qui rythme la journée. Il y a une grande variété dans les matières d'enseignements, parfois Gargantua est passif d'autre fois il est actif, notamment quand il doit faire le parallèle avec des choses qu'il connaît. [...]