Dans ce texte datant de 1787, Adam se pose la question de savoir comment enseigner au mieux la lecture aux enfants ? La méthode qu'il élabore semble très moderne puisqu'elle se rapproche de ce que nous appellerions aujourd'hui la méthode d'apprentissage de la lecture dite "globale".
Nous verrons l'intérêt que présente ce texte d'un triple point de vue : en étudiant l'actualité des recommandations pédagogiques proposées par Adam, puis la précision de la démarche pédagogique qu'il établit avant d'en voir les limites (...)
[...] Eloigner d'eux tous les alphabets et tous les livres de français, amusez les avec les mots entiers, à leur portée, qu'ils retiendront plus aisément et avec plus de plaisir que toutes les lettres et les syllabes imprimées. Ecrivez en beaux caractères sur un chiffon de papier : papa ; montrez le à votre enfant et dites lui que c'est papa il ne vous croira sûrement pas. Faites lire ce papier en sa présence au premier venu et à plusieurs personnes successivement, alors il lira papa comme les autres et voudra le faire lire à son tour. [...]
[...] Elle connaît donc quelques limites. Tous les jours, lorsque l'on lit, on rencontre des mots inconnus, et le but de la lecture est de pouvoir lire ces mots, en découvrir tous les jours, ne pas être limité. De ce point de vue, la méthode syllabique, celle qui fait appel au décodage, est plus utile, permet de lire plus et de découvrir. La méthode que décrit Adam est donc une bonne initiation à la lecture, en ce qu'elle permet à l'enfant de faire ses premiers pas dans la lecture en découvrant des mots et en prenant goût à la lecture. [...]
[...] Il s'agit de comprendre et reconnaître les propriétés phonétiques des lettres de l'alphabet, les sons qu'elles produisent puis de les unir en syllabes. Logographique : dans le cas présent : reconnaître un mot grâce à sa forme (attention, logographie, à la base : sens Système graphique de notation du langage. Sens Type d'écriture qui note le langage parlé avec lequel elle a des traits communs et qui comprend l'idéographie ou morphémographie et la phonographie Définitions tirées du TLF : http://atilf.atilf.fr/dendien/scripts/tlfiv5/advanced.exe?8;s=4027549560;) Liens annexes : http://enep.ddec.nc/spip.php?article10 : pour tout ce qui concerne l'historique des méthodes d'apprentissage de la lecture http://www.lecture.org/revues_livres/actes_lectures/AL/AL95/page91.PDF autre commentaire du texte d'Adam et de la méthode globale http://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thode_globale résumé rapide de l'historique de la méthode globale. [...]
[...] Ce texte témoigne néanmoins de l'intérêt, au temps des Lumières, portant sur les questions relatives au savoir et à l'éducation. Définitions : Méthode globale : c'est une méthode apprentissage de la lecture. Elle a pour ambition de faire acquérir à l'élève une reconnaissance des mots en tant qu'image visuelle (en reconnaissant leur silhouette, l'image qu'ils produisent) Méthode syllabiques : La méthode syllabique, ou méthode synthétique ou alphabétique, est une méthode d'apprentissage de la lecture reposant sur les sons que produisent les lettres de l‘alphabet et les sont qu'elles produisent liées en syllabes. [...]
[...] Voyons en premier lieu l'actualité des recommandations évoquées par Adam. Adam s'oppose, dans les premières lignes de son texte, à une méthode d'apprentissage de la lecture que nous appellerions aujourd'hui la méthode de décodage syllabique qui consiste à retenir des lettres, le son qu'elles produisent, les sons qu'elles produisent unies en syllabes Il démontre tout de suite l'absurdité de cette méthode d'apprentissage en la comparant à un exemple de la vie quotidienne : la description de vêtement que l'on ferait pièce par pièce, et lui reproche de ne pas amuser les enfants . [...]
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