Didactique de l'enseignement du FLE et TICE

Résumé du document

Facteurs qui entravent l'ancrage des TICE dans les pratiques pédagogiques des enseignants de FLE

Extraits

[...] En effet, l'Alliance française de Lima est pourvue d'ordinateurs connectés à Internet, d'une salle informatique, d'un scanner, d'une imprimante, et d'une photocopieuse qui sont destinés à l'usage des enseignants et des élèves. Enfin, plus particulièrement chaque classe possède un matériel qui rentre dans la catégorisation des TICE. En effet, les classes d'enseignement du FLE possèdent une smart Tv, c'est à dire d'une télévision qui peut être mis en réseau via une connexion internet et qui peut permettre l'utilisation d'applications. Mais ce n'est pas le matériel. Un Tableau Blanc Interactif appelé également Tableau Numérique Interactif (TNI) ou encore Tableau Pédagogique Interactif (TPI) est largement plébiscité à l'Alliance française de Lima. [...]

[...] Et c'est encore plus vrai en ce qui concerne les cours de langues du genre du FLE. Ainsi, il ne faut pas omettre de cristalliser une sorte de paradoxe dans le rapport entre l'outil numérique et les professeurs. En effet, selon les données fournies par l'enquête Profetic daté de 2011, « si la quasi-totalité des enseignants utilise les outils numériques de manière très régulière au domicile à des fins professionnelles) des enseignants les utilisent moins d'une fois par semaine pour individualiser les apprentissages ou faire travailler les élèves en autonomie et 15% les utilisent au moins une fois par semaine pour faire travailler les élèves de manière collaborative. [...]

[...] En ce sens, le travail en bibliothèque et les recherches sur internet ont été les moments clés dans l'exploration de notre enquête. (à compléter au besoin) La collecte des données Notre recherche quantitative a pour ambition de dégager les facteurs qui entravent les usages des TICE dans les pratiques pédagogiques des enseignants de FLE à l'Alliance Française de Lima. De fait, notre démarche sera fondamentalement de nature déductive en fonction des hypothèses qu'il s'agit de vérifier à partir des données recueillies. [...]

[...] En l'absence de ressources, je ne peux malheureusement pas inventer . Ainsi, à la lumière de notre propos qui s'est longuement attardé sur notre méthodologie, venons en maintenant à notre partie analytique qui a pour objectif de valider ou non nos hypothèses de départ et de répondre à notre problématique. IV. Identification des facteurs qui empêchent un usage pertinent des TICE dans la pratique pédagogique Comprendre la pertinence de l'usage des TICE dans la pratique pédagogique des enseignants de cours de FLE dans un institut français (à l'étranger) c'est avant tout identifier des facteurs qui vont influencer ou des pratiques. [...]

[...] C'est pour cette raison que le modèle de l'autonomie sera important à prendre en compte en tant que modèle. C'est ce que nous allons apprécier maintenant L'autonomie Toujours selon Christian Puren, à l'origine de cette modélisation, « les nouvelles technologies sont, au même titre que les autres ressources disponibles comme les manuels, les documents authentiques, les autres apprenants et les enseignants, mises à la disposition des apprenants qui peuvent les mobiliser séparément ou conjointement, occasionnellement ou systématiquement pour choisir ou se construire eux-mêmes des types diversifiés de cohérence d'apprentissage » (Puren, 2004). [...]