Séance pédagogique sur les fables (FLE)

Résumé du document

Cette séance a pour objectif premier l'exploitation pédagogique des fables, notamment celles de Jean de la Fontaine. Cette séance s'adresse aux apprenants ayant un niveau B2 en français et durera une heure et trente minutes. Cette séance regroupe des activités de compréhension orale, de production et de compréhension écrite. Chaque activité comporte : un titre, une durée, les consignes et les réponses attendues.

Extraits

[...] Voici une réponse que l'enseignant pourrait juger satisfaisante. Une fable est un court récit qui vise à donner une leçon de vie, une morale. Elle se caractérise souvent par un récit fictif mettant en scène des animaux qui parlent mais aussi des êtres humains. Les fables portent toutes un message et visent à critiquer une société et une époque données. Activité 2 : comparons les fables de la Fontaine, Phèdre et Esope (20 minutes) Dans cette deuxième activité, l'enseignant expliquera ou rappellera alors qu'Esope, écrivain grec, est le père fondateur des fables, bien qu'il s'inspirât grandement des fables de Phèdre, écrivain latin. [...]

[...] Endetté jusqu'au cou, Jean fini par abandonner son poste. Depuis qu'il est adolescent, Jean n'a jamais cessé d'écrire. En 1654 il publie son premier livre, une adaptation d'un texte de Térence intitulé L'Eunuque mais personne n'y prête attention. Cet échec ne l'arrête pas, bien au contraire. En 1658, il part à la recherche d'un mécène c'est-à-dire un noble qui pourra le financer. C'est à l'époque le seul moyen pour les artistes et des écrivains qui n'ont pas de fortune personnelle de subvenir à leurs besoins. [...]

[...] Entouré d'amis cultivés, de voyageurs et de philosophes, l'auteur écrit des contes et des livrets d'opéra, Daphné, Astrée, mais continue bien sûr à imaginer des fables qui lui permettent de critiquer de plus en plus ouvertement la société. En effet, derrière les animaux ne se cachent plus seulement des traits de caractère mais des personnages réels, le roi lui-même n'est pas épargné. Son amie, Madame de la Sablière, meurt à son tour. En 1693, Jean, qui manque cruellement d'argent, traverse alors une période difficile. Il continue à écrire mais il vieillit et tombe malade. [...]

[...] Je chante les Héros dont Esope est le Père, Troupe de qui l'Histoire, encor que mensongère, Contient des vérités qui servent de leçons. Tout parle en mon Ouvrage, et même les Poissons : Ce qu'ils disent s'adresse à tous tant que nous sommes. Je me sers d'Animaux pour instruire les Hommes. L'enseignant expliquera alors que le terme « encor » ne contient pas de fautes d'orthographe et qu'il s'agissait de la façon d'écrire ce mot en ancien français. Il parlera d'Esope, brièvement, car cet écrivain grec sera abordé dans l'activité suivante. Il n'existe pas de réponses attendues en particulier pour cette activité. [...]

[...] Thomas veut garder le sac pour lui mais les deux amis tombent sur des voleurs. Lubin s'enfuit, laissant Thomas seul avec les voleurs. Morale d : qui ne songe qu'à soi quand sa fortune est bonne, dans le malheur n'a point d'amis Dans cet exercice, un résumé pour chaque fable est donné aux apprenants dans l'éventualité où ils ne connaissent pas l'histoire de ces fables. Pour les niveaux plus avancés, ou les apprenants qui auraient déjà des connaissances concernant les fables françaises, il est possible d'ajouter des dictons français parmi les morales proposées tels que « autant vaut celui qui chasse et rien ne prend, que celui qui lit et ne comprend » et « fais bien et tu auras des envieux, qui te jalouseront si tu fais mieux » pour augmenter le niveau de difficulté. [...]