Le français qu’on apprend pas à l’école

Résumé du document

« Le français qu'on apprend pas à l'école » est une idée qui s'est créée au fur et à mesure du semestre en discutant avec les étudiants étrangers. Cela nous a amenées à nous poser des questions sur leurs « véritables » besoins en français. Ils vont avoir besoin de communiquer avec des jeunes de leur âge, dans divers endroits : université, bars, restaurants, soirées… Ils voudront comprendre et s'exprimer comme un jeune français afin d'être intégrés dans un groupe et d'être socialisés. A cet âge-là, il n'y a rien de plus important qu'une bande d'amis donc c'est vital pour ces étudiants, et cela influencera leur cursus universitaire aussi.
Le constat que nous pouvons d'ores et déjà faire est qu'il y a un très grand écart entre le français appris à l'école et le français non-conventionnel de tous les jours. Ce décalage peut être une source de frustration pour l'étudiant étranger qui se retrouve face à une langue qu'il ne reconnaît pas ; cela va le laisser perplexe et peut générer un questionnement relatif à son apprentissage antérieur du français ou de ses propres connaissances.

C'est pour cela que nous voulons sensibiliser les étudiants à la variation et aux différents registres de langue existants qu'un locuteur peut utiliser selon la situation de communication. Nous souhaitons aussi leur faire découvrir les aspects de la langue française, le côté ludique du langage parlé grâce aux métaphores et aux images, il y a une sorte d'esthétisme et d'humour dans le « français de la rue ».
Notre module sera enseigné de manière communicative car cette méthode est basée sur l'oral et l'apprenant se trouve au centre de son apprentissage. Ceci est une donnée importante puisque la plupart des savoirs que nous allons leur enseigner sont oraux. Le français familier est rarement écrit, il est changeant au gré des modes et des humeurs, et des vocabulaires employés (verlan, argot…). C'est pour cela que nous allons devoir faire un choix dans tous ces lectes.

Extraits

[...] Jeu de la carte : Ces deux questions ont pour but de montrer aux apprenants qu'en France les prix des boissons ne sont pas fixes, ils peuvent varier d'un établissement à l'autre, en fonction des moments de la journée (journée/soirée) et en fonction des lieux où ils sont consommés (sur place, à emporter, en terrasse ) et de leur permettre d'exprimer leur opinion à ce sujet. Que constatez-vous entre les 2 cartes ? Les prix augmentent en soirée A votre avis, pourquoi ? Qu'en pensez-vous ? Débat libre sur ces deux questions LES ECHANGES AVEC LE SERVEUR / BARMAN Jeu de rôle : les apprenants doivent passer commande à la terrasse d'un café en après-midi. Cet exercice leur permet de mettre en pratique ce qu'ils viennent d'apprendre dans la leçon (comment s'adresser au serveur, quelle boisson choisir de préférence). [...]

[...] Ta Ferrari n'est pas là ? Tu n'la pas prise avec toi ? T'as du la laisser au milieu du parking du macumba J'ai la mémoire qui . et les yeux rouges et en plus, surprise ! Dans ton lit ça bouge Sur ce coup là man t'as été un homme T'as ramené le croisé de Jackie Sardou et d'un Pokémon T'as du style, t'as du style, t'as du style héé mon frère, Quand tu vois double tu ramènes de la bombe nucléaire. [...]

[...] Mais aujourd'hui, beaucoup de mots issus de l'argot sont rentrés dans le langage familier, courant. C'est pour cela que la distinction entre ces deux langages est à présent infime et donc dans nos leçons, nous emploierons le français familier indifféremment de l'argot. Le français familier est : le registre du quotidien et de la spontanéité [ ] il n'obéit à aucun code de situation particulière [ Le français familier se distingue par certains relâchements de syntaxe, surtout dans sa version parlée. [...]

[...] Ca m'énerve, mince ! A vos crayons et votre imagination Il n'y a pas de trame précise pour cet exercice, le but étant de faire parler les apprenants en réutilisant le vocabulaire appris dans cette leçon et les leçons précédentes. Il y a au minimum une phrase à produire par bulle. Il faut juste que ce soit intelligible, soit une syntaxe correcte et un vocabulaire utilisé dans le bon contexte. De quoi ça parle ? Qu'est-ce qu'il arrive au personnage ? [...]

[...] Qui plus est, le monde étudiant organise beaucoup de soirées dans le but de s'amuser et la drague fait partie de cet univers. C'est pourquoi nous trouvons important d'exploiter ce thème. - Visionnage de la vidéo Lascars : faut qu'on branche ! document authentique choisi pour sa pertinence évidente sur le sujet. Il sera accompagné de questions de compréhension globale et relevé lexical. - Cette étape d'écoute/ compréhension sera suivie d'une mise en scène du dialogue préalablement distribué afin d'assimiler le vocabulaire. [...]