Le support BD en classe de FLE

Résumé du document

Peser les avantages et les inconvénients de l'utilisation de la bande dessinée (de type franco-belge, comme les schtroumpfs) en classe de FLE pour des niveaux A1
Comment le support de la bande dessinée peut-il être une aide dans l'apprentissage du FLE ? Comment peut-il constituer un handicap ?

Extraits

[...] Les élèves devant retrouvés les bons dialogues dans une liste annexe. Avec ce type d'exercice, nous voulons insister sur la vertu pédagogique des bandes dessinées dans la mesure où le ludique et l'amusement provoqués par la lecture d'une bande dessinée sont des facteurs de premier plan dans l'apprentissage d'une langue. Toutefois, selon Peggy Derder, « de nombreux détracteurs de la BD ont souvent dénoncé l'indigence du texte et le risque d'appauvrissement du langage pour les élèves, la fascination exercée par l'image seule, le contenu centré sur l'émotion voire la violence, l'inintelligibilité de la narration » (Derder, 2013). [...]

[...] Pour Éric Dacheux, « la BD est une co-création du récit qui se développe entre les cases. Par son dispositif singulier, elle est un jeu entre la représentation visuelle (textes et images) proposée par l'auteur et la représentation animée et sonore du lecteur qui donne la vie au récit (mouvement, durée, etc.) » (Dacheux, 2014). Dès lors, en appréciant la BD comme un art au même titre que la musique ou la littérature par exemple, comment le support de la bande dessinée peut-il être une aide dans l'apprentissage du FLE ? [...]

[...] De fait, sur le fond comme sur la forme, « cette bande dessinée franco-belge ( . ) caractérisée par des albums cartonnés presque exclusivement destinés à la jeunesse, en couleur, d'une quarantaine de pages en moyenne » (Deyzieux, 2008) sont parfaitement concevables comme support de travail dans un cours de FLE de niveau A1. En effet, par un langage utilisé plutôt simple et des scénarios parfaitement compréhensibles, ces bandes dessinées peuvent devenir des supports de première importance dans un cours. [...]

[...] À travers, cette réflexion sur la justification ou non de l'utilisation de bandes dessinées, et plus généralement des bandes dessinées de l'école franco-belge, nous voulions avant tout faire ressortir que sur la forme, le principe de la BD, en temps que medium pouvant aider des apprenants de niveau A1 en FLE, doit être apprécié comme un moyen pertinent pour apprendre le français. De par sa vision simpliste qu'elle procure. Toutefois, l'utilisation d'autres supports de bandes dessinées (comme des pages de romans graphiques par exemple) peut également être une solution pour les professeurs afin d'élargir le spectre des situations souvent stéréotypées et donc trop éloignées de la réalité des apprenants. [...]