Le niveau écrit des étudiants universitaires : constat et solutions

Thèmes abordés

Étudiants universitaires, écriture, linguistique, typologies, erreur, écrit académique, étudiants, texte académique, tournures syntaxiques, correction linguistique, orthographe grammaticale, niveau de littératie

Résumé du document

La question du niveau écrit des étudiants universitaires préoccupe les chercheurs en la matière. Ainsi, en France, au Portugal et au Québec, des recherches ont été menées pour trouver des typologies et des hiérarchies dans le type d'erreurs commises par les étudiants dans le domaine de l'écrit académique. Ces recherches partent du constat commun qu'il existe un décalage entre le niveau écrit académique attendu et le niveau réel des étudiants. Trois problèmes sont mis en lumière par les chercheurs : les tournures syntaxiques peuvent être correctes, mais éloignées du niveau attendu pour un texte académique ; la correction linguistique par les étudiants semble compliquée ; enfin, l'orthographe grammaticale pose un problème, là encore. Les études menées ont ainsi pour but d'identifier là où le bât blesse afin de proposer des solutions pour améliorer le niveau de littératie universitaire des étudiants. Dans un premier temps, le constat de la situation dans les trois pays étudiés sera posé. Ensuite, dans un deuxième temps, les solutions résultant de ces trois études seront proposées.

Extraits

[...] De plus, il est nécessaire de mettre en œuvre une didactique liée à la production écrite à l'université, et cette didactique doit être soutenue efficacement par la linguistique. Enfin, le classement des erreurs orthographiques doit entrer dans le cadre d'une réflexion linguistique de manière à établir des règles d'enseignement de l'orthographe plus efficace, et ce pour que les étudiants puissent réellement s'approprier l'orthographe grammaticale. Ainsi, dans les trois pays étudiés, les différents chercheurs s'accordent à dire que la linguistique est un apport indispensable à la littératie universitaire et dois aider à trouver des modèles didactiques plus efficaces pour l'enseignement, dans le but d'augmenter le niveau écrit des étudiants universitaires. [...]

[...] Le niveau écrit des étudiants universitaires : constat et solutions Introduction La question du niveau écrit des étudiants universitaires préoccupe les chercheurs en la matière. Ainsi, en France, au Portugal et au Québec, des recherches ont été menées pour trouver des typologies et des hiérarchies dans le type d'erreurs commises par les étudiants dans le domaine de l'écrit académique. Ces recherches partent du constat commun qu'il existe un décalage entre le niveau écrit académique attendu et le niveau réel des étudiants. [...]

[...] Dans un premier temps, le constat de la situation dans les trois pays étudiés sera posé. Ensuite, dans un deuxième temps, les solutions résultant de ces trois études seront proposées. Constat En France, au Portugal et au Québec, des études liées à la linguistique ont été menées dans le but de faire une évaluation du niveau académique à l'écrit des étudiants universitaires. En effet, dans les trois pays, les chercheurs ont constaté qu'il existait un décalage entre le genre académique attendu à l'écrit et le niveau réel proposé par les étudiants de niveau master. [...]

[...] Au Portugal, les résultats de l'étude ont permis de démontrer que c'est dans le domaine de la correction linguistique que les étudiants rencontraient le plus de problèmes ; ces difficultés affectent différemment la qualité générale du texte, c'est pourquoi il est important de hiérarchiser les différents types d'erreurs afin de déterminer ceux qui portent le plus préjudice au texte. Au Québec, les chercheuses ont divisé en trois groupes l'orthographe grammaticale : on retrouve ainsi les accords intergroupes, intragroupes et intraphrastiques. Après analyse du corpus, elles ont remarqué que c'est la catégorie des accords intergroupes qui pose le plus de problèmes aux élèves, notamment la question de l'accord entre sujet et verbe. [...]