Document interculturel en classe de FLE : La bande dessinée

Thèmes abordés

Tintin, bande dessinée, FLE Français Langue Étrangère, approche interculturelle, art culturel, enseignement, apprentissage d'une langue, grammaire, Mireille Venturelli, BD comme Beaucoup D'histoires - De la lecture d'images à l'écriture d'histoires

Résumé du document

L'apprentissage d'une nouvelle langue nécessite la compréhension des outils grammaticaux à l'image du vocabulaire, de la syntaxe ou encore de la bonne conjugaison des verbes employés. Toutefois, un volet culturel est nécessaire à l'apprentissage d'une langue dans la mesure où le langage est le fruit d'un processus culturel long et transformatif. Dès lors, comprendre les mots d'une langue à l'autre n'est pas suffisant : il faut prendre ne compte le sens et le contexte culture auquel la langue impose un contenu parfois différent de la langue d'origine dont les mots sont parfois empruntés.
Dès lors, l'utilisation de la bande dessinée, notamment franco-belge à l'image des tirages d'Hergé pour Tintin, s'inscrit parfaitement dans un contexte pédagogique permettant aux apprenants de comprendre et appréhender un contexte différent du leur et dont la langue serait le support.

Extraits

[...] En effet, ces supports culturels disposent de plusieurs avantages permettant aux apprenants de disposer d'acquis culturels et pédagogiques nécessaires dans le cadre de la formation d'une nouvelle langue. En effet, l'apprentissage d'une nouvelle langue nécessite la compréhension des outils grammaticaux à l'image du vocabulaire, de la syntaxe ou encore de la bonne conjugaison des verbes employés. Toutefois, un volet culturel est nécessaire à l'apprentissage d'une langue dans la mesure où le langage est le fruit d'un processus culturel long et transformatif. [...]

[...] En effet, de nombreux spécialistes ont participé à nourrir le sujet sur ce débat et apporter des contributions permettant la compréhension de l'aspect culturelle comme véritable compétence pédagogique. Nous pouvons citer les travaux du Conseil de l'Europe datant de 2001 à ce sujet mais également les notions développées par Byram et Beacco, respectivement en 2003 et 2000. En effet, des études ont été aussi menés par Abdallah-Pretceille De Carlo dès l'année 1998 avec la publication d'un document académique pour chacun de ces auteurs. [...]

[...] En effet, les travaux proposés par Robert, Rosen et également Reinhardt en 2011 mais aussi les travaux proposés par Bertocchini & Costanzo datant de 2008 mettent en avant l'importance des choix didactiques et des supports dans le cadre de la pédagogie d'une nouvelle langue. Cette mise en relief des supports peut être mutualiser avec les attentes des apprenants à comprendre la perspective d'une nouvelle langue dont l'aspect culturel est important. Dès lors, la bande dessinée peut être un outil à privilégier. Ainsi, comment utiliser le support que représente la bande dessinée dans le cadre de l'apprentissage d'une nouvelle langue. [...]

[...] En effet, une seule planche issue d'une bande dessinée peut apporter plusieurs supports pour l'apprenant ou l'apprenante. Dès lors, l'analyse du genre issue de la bande dessinée, mais également l'image de la séquence, la compréhension de la compréhension etc. C'est par ailleurs les travaux de Mireille Venturelli « BD comme Beaucoup D'histoires : De la lecture d'images à l'écriture d'histoires ». En effet, dans le cadre de cette étude, l'autrice rend compte de la facilité pédagogique que représente le support de la bande dessinée : très simple d'accès pour les apprenants et ludique pour ces derniers. [...]

[...] Nous verrons dans un premier temps comment les supports culturels jouent un rôle central en didactique FLE puis dans un second temps la place que peut prendre la bande dessinée dans ce contexte. I. Le dispositif théorique : l'approche interculturelle A. La notion de compétence Selon les différentes études méthodologiques et analytiques issues du sujet des fondements méthodologiques et théoriques dans le cadre de l'apprentissage d'une nouvelle langue, la notion de compétence interculturelle semble être une racine nécessaire à la méthodologie pédagogique. [...]