Le français comme langue de scolarisation

Résumé du document

La langue de scolarisation est la langue de construction des savoirs scolaires et n'est pas la langue maternelle des élèves. C'est Gérard Vigner qui en parle le premier en 1992 en définissant la langue de scolarisation comme une langue apprise pour enseigner d'autres matières qu'elle-même et qui peut, dans certains pays, être présente dans l'environnement social des élèves. Ainsi, en relation avec le français, le français langue de scolarisation n'est pas une variété du français mais bien une fonction afin d'apprendre d'autres disciplines parallèlement au français. Cette visée est donc différente de celle du français langue étrangère dans la mesure où le FLSco répond à une situation d'urgence, notamment pour les élèves nouvellement arrivés en France. Un déplacement didactique est donc nécessaire afin de répondre à une approche fondée sur l'analyse des besoins langagiers nécessaires aux élèves étrangers entrant en école française. Dans ce contexte, il s'agit de réfléchir aux priorités dans l'enseignement de la langue, à la méthodologie à mettre en oeuvre, aux domaines des savoirs à transmettre ainsi qu'aux outils à utiliser. Ainsi, au niveau méthodologique en FLSco, contrairement à l'enseignement du français langue maternelle5 et du FLE, nous disposons encore de peu d'éléments au niveau didactique.

Extraits

[...] Entre 1914 et 1918, les soldats français et allemands vivent et se battent dans la boue et le froid. Texte adapté : Il est assassiné le 28 juin 1914 à Sarajevo par un nationaliste serbe. Son assassinat aboutit au déclenchement de la Première Guerre Mondiale. Elle s'est principalement déroulée en Europe. Entre 1914 et 1918, ils vivent et se battent dans la boue et le froid Annexe XIII Témoignages et résumé Principaux points travaillés : objectif et subjectif résumé et témoignage Témoignages pour l'objectif : "On se fait à tout. [...]

[...] ) Présent de l'indicatif / de vérité générale L'expression de la généralisation avec la tournure impersonnelle et le pronom Les questions pour pouvoir (Quel, combien, que, comment . ) pronoms, couleurs, vêtements . Les dates Le passé composé, Imparfait / futur / Présent Adjectifs ayant une valeur de positive/négative Annexe IV 20 Pictogrammes utilisés pour aider les élèves dans la compréhension des consignes Ecris ton prénom : . Reproduis la figure suivante : Colorie le carré en rose si tu es une fille et en bleu si tu es un garçon. [...]

[...] Le but de cette séance est donc de sensibiliser les apprenants à l'objectivité et à la subjectivité. En effet, dans cette séance les élèves devront produire un bref compte-rendu de la scène soit en tant qu'acteur, soit en tant que spectateur. Dans une autre séance, une comparaison des écrits se fera afin de mettre en avant ces deux notions S10 Repérer les différentes formes de présentation d'un document écrit Repérer les informations importantes Subjectivité + verbes de parole Etude d'un témoignage en histoire RE + utilisation du paratexte, sources PE : Raconte ton arrivée en France par exemple Semaine 10: Lors de la semaine 10, nous entrons véritablement dans la DNL c'est-à-dire l'Histoire à travers un témoignage. [...]

[...] Il va ensuite à la récréation. Enfin, quand il est chez lui, il fait ses devoirs et regarde ensuite la télévision. Prénom 7h 8h Matin 8h -9h 9h -10h 10h-11h 11h-12h Je me réveille Je mange Je vais à l'école en bus Récréation Prénom 14h -15h Aprèsmidi 15h-16h 16h -17h 17h 18h 19h 20h Soir 20h- 21h 21h- 22h Je regarde la télévision Devoirs 25 Annexe VII Remettre des images dans l'ordre et les décrire Principaux points travaillés : les questions notion de temporalité connecteurs logiques simples Comment dire et écrire un récit à partir d'une série d'images ? [...]

[...] Paris, Hachette Education MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION NATIONALE Qu'apprend-on à l'école élémentaire? : Les programmes officiels 2009-2010. Paris, CNDP/XO PORCHER L L'enseignement aux enfants de migrants. Paris, Essais VERDELHAN-BOURGADE M Français de scolarisation. Pour une didactique réaliste. Paris, PUF VIGNER G Enseigner le français comme langue seconde. Paris, Clé International VIGNER G Le français langue seconde. Paris, Hachette éducation Sitographie FRANCOLS N Analyse des besoins en CLIN. [...]