Sociolinguistique - Présentation de la notion de biographie langagière

Thèmes abordés

Sociolinguistique, biographie langagière, sciences du langage, didactique, projet européen GRUNDTVIG PLURI-LA, autobiographie langagière, échec scolaire, élèves en difficulté, travail pédagogique, système scolaire, apprentissage

Résumé du document

Les biographies langagières suscitent un intérêt particulier aussi bien dans la recherche que dans les pratiques dans le domaine des sciences du langage. Nous traiterons ce sujet dans une perspective sociolinguistique principalement, mais également linguistique. Une prise en compte pluridimensionnel est exigée par les sciences du langage.
Dans une première partie, nous présenterons la notion de "biographie langagière" d'un point de vue sociolinguistique ainsi que son objectif principal en didactique. Enfin, nous retiendrons une définition principale de la notion étudiée.
Dans une deuxième partie, nous ferons émerger les questionnements suscités par les biographies langagières afin d'appréhender leurs enjeux, leurs buts ainsi que les difficultés rencontrées lors de son élaboration en précisant leurs rôles sous un angle sociolinguistique et didactique.
Enfin, dans une troisième partie, nous présenterons un projet européen "GRUNDTVIG PLURI-LA" dans un exercice d'initiation à l'écriture progressive d'une autobiographie langagière destiné à un groupe d'élèves en échec scolaire. L'objectif était de relater ce que leur famille leur a transmis, telle qu'une langue, des histoires, des contes, du savoir sur leur pays de naissance. De plus, nous étudierons l'introduction d'un tel projet au sein d'une UPE2A.

Extraits

[...] Au niveau macro-sociolinguistique, le travail est de recenser les situations et les politiques linguistiques des pays impliqués (en particulier ceux de l'Union européenne). Nous nous interrogerons sur la diversité linguistique ainsi qu'à la promotion du plurilinguisme dans un contexte européen. Au sein de ce projet, nous guiderons le développement des activités pour promouvoir l'éducation plurilingue avec des outils multimédias, le théâtre, la radio, le web et encore plein d'autres. Ces deux chercheuses en éducation ont collaboré dans l'élaboration des autobiographies langagières. [...]

[...] L'apprenant co-construira de nouveaux savoirs en effectuant un travail de rédaction. La biographie langagière est alors traitée comme matériel didactique qui permettra à l'apprenant de découvrir son plurilinguisme dans l'environnement scolaire. Cette tâche ouvrira un espace de parole, mais également d'écriture afin d'amener l'apprenant à reconnaître ses savoirs langagiers ainsi que les différentes représentations qu'il a construites en relation aux langues et à ceux qui les parlent. Les biographies langagières visent à donner du sens aux multiples contacts que les apprenants ont avec les langues, ce qui valorisera  leurs identités  . [...]

[...] Enfin, dans une démarche sociolinguistique/didactique, afin d'être reconnu, l'apprenant doit aussi l'être dans son répertoire linguistique et sa biographie langagière, ainsi que dans les valeurs qu'il accorde aux langues de son parler pluriel. Conclusion L'institution nationale française, telle que l'école a construit des représentations sur les étrangers qui s'opposent à la notion de  l'égalité des chances pour tous  qui est une valeur sociale. L'école est peu ouverte à la diversité de ses apprenants ce qui peut provoquer des effets néfastes dans l'apprentissage de ces derniers. [...]

[...] (2013) :  Autobiographies langagières, élaborations identitaires, appartenances, transmission  , Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, CNAM, Paris, 3-6 juillet 2012 http://labiennale.cnam.fr/ http [HYPERLINK: http://labiennale.cnam.fr/]://labiennale.cnam.fr [HYPERLINK: http://labiennale.cnam.fr/]/ [HYPERLINK: http://labiennale.cnam.fr/] Blondeau, N., Allouache, F. (2010) : Communication orale : Histoires de vie, histoire d'exil, autobiographies langagières , communication orale, University of Sussex, Center for Life History&Live Writing Research, UK : The International Auto/Biography Associations Conference 2010 :  Life Writing and Intimate Publics  Deprez, C. (1994) : Les enfants bilingues : langues et familles. Paris : Éditions Didier. Collection Crédif essais. Lietti, A. [...]

[...] La biographie langagière développe la capacité du sujet du langage à construire du sens à partir des composantes disparates de sa propre identité linguistique et culturelle, en interaction avec d'autres, et à développer son répertoire plurilingue, pluriculturel.  Les rôles de la biographie langagière Le rôle de la biographie langagière d'un point de vue didactique Avant la production de sa biographie langagière, l'apprenant devra faire un travail d'exploration sous un angle historique. En effet, ce dernier veillera à analyser les différents lieux qui lui ont permis d'être dans un processus réflexif, de cerner les influences réciproques des langues qui sont en contact. Il prendra conscience de son plurilinguisme à travers le témoignage de ses pratiques langagières ainsi que ses représentations et ses attitudes face à ces langues. Dans une perspective didactique, la biographie langagière représente un outil de formation. L'auteur C. [...]