Exemple de construction d'une séance d'allemand - approche didactique réfléchie

Résumé du document

Différentes approches didactiques se sont succédées et mêlées dans le temps. En 1980, Galisson a dit à ce propos : « chaque méthodologie est un produit non biodégradable qui laisse toujours des traces. » Chacune a donc laissé une empreinte qui influence encore aujourd'hui les enseignants, souvent amenés à mélanger plusieurs approches. Nous aussi y avons été conduites dans le cadre de ce devoir visant à la création d'une séquence de compréhension de l'oral.
La situation que nous avons choisie est celle d'une classe de seconde LV1. Comme le niveau d'une classe est le plus souvent hétérogène, nous avons préféré un certain compromis entre la méthode audio-visuelle (MAV), plus traditionnelle, et l'approche communicative : l'aide préalable sera plus développée que dans la MAV, mais le nombre d'écoutes sera plus élevé que dans l'approche communicative. Ceci permettra aux plus faibles de suivre l'évolution du cours, sans pour autant que les plus forts ne se lassent.
Notre projet didactique se focalise sur l'objectif culturel en priorité, l'objectif linguistique étant développé dans une moindre mesure et subordonné aux aspects civilisationnels. Après avoir parcouru plusieurs manuels, nous avons décidé de créer nous-mêmes un texte, en s'inspirant néanmoins d'un document préexistant.

Extraits

[...] Il s'agit donc d'une écoute sélective lors de laquelle nous attirons l'attention des élèves sur des points précis du dialogue. Pour cela, nous leur faisons signe peu avant la partie du dialogue qui nous intéresse puis nous interrompons l'écoute pour poser une question à l'oral, à laquelle ils sont autorisés à répondre en français, puisque leur réflexion personnelle intervient. Réplique Warum spricht Maria von einer großen Wende? ( Nous attendons ici des élèves qu'ils réutilisent les notions vues dans l'aide préalable, et vues à nouveau dans les écoutes précédentes à propos du contexte de la réunification. [...]

[...] Warum wurde die Mauer gebaut? ( weil die Leute flüchteten. Warum flüchteten die Leute? ( Überwachung, Diktatur. A chaque réponse donnée, nous essayons de rebondir, soit sur un nouveau concept culturel, soit sur une autre question, afin que chaque notion ait été expliquée et comprise. Ces questions restent théoriques et doivent être modulées selon la participation de la classe. Nous tentons, dans la mesure du possible, d'expliquer la signification des lexèmes en allemand, mais s'il subsiste un doute, nous les expliquons en français. [...]

[...] Exemple de construction d'une séance d'allemand - approche didactique réfléchie Introduction Différentes approches didactiques se sont succédées et mêlées dans le temps. En 1980, Galisson a dit à ce propos : chaque méthodologie est un produit non biodégradable qui laisse toujours des traces. Chacune a donc laissé une empreinte qui influence encore aujourd'hui les enseignants, souvent amenés à mélanger plusieurs approches. Nous aussi y avons été conduites dans le cadre de ce devoir visant à la création d'une séquence de compréhension de l'oral. [...]

[...] Nous choisissons d'effectuer une écoute fractionnée du texte : après chaque couple de répliques (MARIA/ERICH), nous arrêtons l'écoute pour poser une question oralement à laquelle les élèves répondent à l'oral et en langue cible puisque le vocabulaire repris est celui de l'aide préalable. ( Wo war Erich vor dem 9. November 1989? ( Warum konnte Erich am 9. November 1989 die Grenze überschreiten? ( Wohin sind manche DDR-Bürger geflüchtet? ( Wenn ihr die Antwort von Erich berücksichtigt, habt ihr den Eindruck, dass es in der DDR viele Freiheiten gab? (War Erich mit der Wiedervereinigung zufrieden? ( Verlief die Wiedervereinigung ohne Probleme? [...]

[...] Selon les réponses, soit nous les amenons à parler du film qu'ils ont vu, soit nous en donnons un aperçu rapide pour les familiariser avec le thème de la réunification. Après l'extrait, nous leur posons des questions sur ce qu'ils viennent de voir : De quoi s'agit-il ici ? Avez-vous déjà entendu parler de cet évènement ? Que savez-vous à ce sujet ? ( Compte tenu de la situation initiale, nous ne nous attendons pas à des réponses très fournies de la part des élèves. [...]