Etude de la langue

Thèmes abordés

Approche spécifique, démarche déductive, Lexique, Structuration, métagraphique

Résumé du document

-Approche spécifique : séances consacrées à la grammaire, orthographe, vocabulaire et conjugaison => détachés des autres disciplines.
-Approche intégrée : intégrer l'apprentissage sur la langue à des situations de lecture ou d'écriture : activité décrochée intégrée dans un projet.

Programme 2008 : retour vers l'approche spécifique.

-Démarche déductive : transmission des savoirs : donne la règle et applique dans un exercice.
-Démarche inductive : démarche de construction du savoir : part de cas particulier desquels on élabore une règle générale.
-Démarche spiralaire : même points de grammaires enseignés du CE2 à la 3ème : établit une règle provisoire puis au niveau supérieur au cas où cela ne fonctionne plus.

Extraits

[...] Didactique de l'orthographe. Orthographe : outil de reconnaissance automatique des mots. Volonté de prendre en compte les volontés de l'enfant : expliquer pourquoi le choix de telle orthographe : métagraphique. Construction des savoirs orthographiques : Observation d'un corpus donnant lieu à des constats, des tris. Elaboration de règles à partir de ces constats. Vérification des règles dégagées sur un corpus élargi. Rédaction d'une trace écrite. Exercices explicitement ciblés sur la compétence afin d'automatiser les conduites orthographiques et la mémorisation de la règle. [...]

[...] Didactique de la conjugaison. Partir des acquis des élèves à l'oral comme à l'écrit : élèves connaissent un certain nombre de formes verbales notamment à l'oral. L'essentiel des difficultés réside dans l'écriture des formes verbales : nécessaire de faire une comparaison entre formes orales et verbales pour constater qu'il y a plusieurs orthographes différentes pour une même forme orale. Tenir compte de la fréquence d'utilisation des verbes : commencer par aborder les verbes dans les formes les plus fréquentes (être, avoir, faire, dire, aller, voir, savoir, Introduction d'un nouveau temps verbal doit se faire par comparaison avec des temps déjà connus par les élèves la compréhension des analogies et des différences favorise la mémorisation des formes. [...]

[...] Démarche spiralaire : même points de grammaires enseignés du CE2 à la 3ème : établit une règle provisoire puis au niveau supérieur au cas où cela ne fonctionne plus : apparition de l'ORLF (observation réfléchie de la langue française) : performances langagières apparaissent à partir d'une meilleure connaissance de la langue. La langue est un objet de réflexion que l'on va mettre à distance s'interroge sur cet outil. Terme d'ORLF a disparu mais pas la démarche. I. Didactique du vocabulaire. Moyen de connaissance de soi et de l'univers : donne corps à des éléments abstraits. Enjeux scolaires : développement du vocabulaire a une incidence sur la compréhension des textes et les productions écrites : comprendre et s'exprimer. Compréhension de tous les mots n'assure pas la compréhension du texte. [...]

[...] Evolution des barèmes de notation. Explicitement demandée par les programmes : exercice spécifique sur l'orthographe. Peut être tournée vers : Evaluation : diagnostique pour proposer un plan de travail personnalisé ou somnative mais avec toujours remédiation. Apprentissage : ADO, dictées préparées. Problème de transfert : élèves très bon en dictée mais mauvais dans l'orthographe en rédaction. Appeler les élèves à une vigilance permanente en matière d'orthographe. Copie : évolution des outils et de la pédagogie : active au lieu de transmissive recherche d'efficacité. [...]

[...] Acquérir du vocabulaire : étendre et structurer le vocabulaire : Extension horizontale : nombre de mot du dictionnaire connu. Extension verticale : meilleure connaissance des mots déjà présents dans leur lexique : tous les sens d'un mot. Structuration : vocabulaire fait l'objet de classement, de tri : champs lexicaux, relations entre les mots (synonymes, antonymes, paronymes; homonymes, ) II. Didactique de la grammaire. Grammaire : Discipline scolaire. Système de régularité et description du fonctionnement d'une langue. Ensemble des règles garantissant la conformité aux normes de la langue orale ou écrite. Ouvrage permettant de l'enseigner. [...]