Fiche de conseils pratiques pour le commentaire de texte au Bac de Philosophie

Résumé du document

Cette première phase est décisive et doit être entreprise avant même de prendre en considération la série des questions proposées. Lire un texte, c'est le faire parler. On ne peut le comprendre qu'après l'avoir questionné activement. Après une première lecture, forcément encore approximative, il faut se demander : « De quoi s'agit-il ? Quel est le thème abordé ? » Puis : « Quelle est la thèse soutenue par l'auteur ? » Une thèse est une affirmation toujours formulable en une phrase et souvent explicitement formulée dans le texte. Elle est comme la raison d'être du texte, ce que l'auteur se contenterait de dire s'il réduisait son propos à une seule phrase. Dire par exemple qu'un texte porte sur l'histoire, c'est donner son thème. Affirmer qu'il soutient que l'histoire a un sens, c'est exposer sa thèse (...)

Extraits

[...] Expliquer, c'est expliciter l'implicite Comment répondre? Le candidat peut, s'il le souhaite, enchaîner ses réponses dans un texte rédigé en continu, effaçant ainsi de son devoir toute trace du support des questions. Peu importe la forme, dès lors que le correcteur trouve dans le développement les réponses aux questions posées. Précisons pour finir que l'essai doit être assez long (au moins trois pages) et faire au moins la moitié du devoir. En commentaire comme en dissertation, le propos doit être concis. [...]

[...] C'est à cette seule condition que l'esprit du candidat pourra être disponible et attentif au sujet, capable de le comprendre dans toute sa rigueur. Les connaissances ne doivent opérer qu'à la manière de la réminiscence platonicienne : elles feront surface d'elles-mêmes lorsque l'occasion de leur usage se présentera au cours de la réflexion. Le commentaire de texte 1. LIRE LE TEXTE 1. Identifier la thèse soutenue Cette première phase est décisive et doit être entreprise avant même de prendre en considération la série des questions proposées. [...]

[...] Il s'agit dans cette deuxième phase de discerner les parties du texte (découpage) en identifiant la fonction logique de chacune d'elles, ce qui n'a rien à voir avec un travail de résumé. Il ne s'agit pas de révéler le contenu de chaque étape mais de seulement préciser ce que fait l'auteur dans chaque partie : expose-t-il la thèse? L'explicite- t-il? L'illustre-t-il par des exemples? La démontre-t-il par un raisonnement? La prouve-t-il par l'expérience? Envisage-t-il ses conséquences pratiques? Réfute-t-il la thèse opposée? . En se faisant ainsi une idée précise de chacun des moments du texte, on est en mesure d'en comprendre parfaitement la progression. [...]

[...] La thèse peut faire l'objet d'une reformulation afin de bien en établir le sens. L'énoncé du plan ne doit pas donner lieu à une simple juxtaposition : il faut au contraire s'efforcer de proposer une représentation dynamique du texte et insister sur la continuité du propos de l'auteur d'une partie à l'autre. La dernière question. Elle invite en général le candidat à réfléchir au problème auquel l'auteur, par sa thèse, a tenté de répondre. Le candidat doit évidemment chercher à comprendre le lien entre la thèse de l'auteur et la question posée afin d'éviter tout contresens. [...]

[...] Elle est comme la raison d'être du texte, ce que l'auteur se contenterait de dire s'il réduisait son propos à une seule phrase. Dire par exemple qu'un texte porte sur l'histoire, c'est donner son thème. Affirmer qu'il soutient que l'histoire a un sens, c'est exposer sa thèse Lire plusieurs fois le texte Le repérage de la thèse suppose de multiples relectures : s'il me semble l'avoir comprise, je dois aussitôt relire le texte pour vérifier la justesse de ma compréhension. [...]