Fiches de préparation cycle 2 : apprendre à lire l'heure

Résumé du document

[...] Déroulement

Les différents moyens de mesurer le temps
« Quels sont les moyens que vous connaissez pour compter le temps ? »
Montrer un manuel (photos sablier, cadran solaire, minuteur...) et parler des différents outils et de leurs usages.

Réflexion collective
« A quoi sert de savoir quelle heure il est ? » Donner rendez-vous, savoir le temps qu'il reste avant quelque chose, pour faire quelque chose, savoir quand sont les récréations...

Les durées
Je demande aux élèves ce qu'ils pensent avoir le temps de faire en une minute. Nous le notons sur une petite affiche. Je lance un minuteur et ils partent faire ce qu'ils ont proposé, ils doivent revenir s'asseoir quand la sonnerie retentit. Quand le minuteur sonne ils reviennent s'asseoir et on commente ce qui s'est passé. J'explique qu'une minute c'est le temps de compter jusqu'à 60. On relance le minuteur et on compte tous ensemble.
Je demande alors aux élèves ce qu'ils pensent de l'heure : si je lance le minuteur maintenant, quand il sonnera, à quel moment de la journée serons-nous. On note les propositions sur l'affiche et on lance le minuteur. On fera les remarques sur l'heure au moment où il sonnera. (...)

Extraits

[...] Moins le quart « Nous allons continuer d'apprendre à lire l'heure. Il y a une expression que vous avez du entendre souvent : moins le quart. Moins le quart, c'est quand on a presque fini l'heure, ça s'écrit en mettant la petite aiguille sur l'heure et la grande sur le 9. » Exercices Avec l'ardoise. Je place au tableau plusieurs horloges numérotées. Je dis une heure et les élèves collectif ardoise 20' doivent écrire sur l'ardoise le numéro de l'horloge qui indique cette heure. [...]

[...] DISCIPLINE : Mathématiques TITRE : Lire l'heure NIVEAU : cycle 2 SEANCE : 1 DUREE : 30 DATE : OBJECTIFS : Comprendre à quoi sert une horloge et comment se mesure le temps. Savoir utiliser une horloge à aiguilles pour lire les heures piles, les quarts et les demies. COMPETENCES : Grandeurs et mesures DEROULEMENT : DISPOSITIF MATERIEL DUREE petites horloges avec aiguilles (une par élève et une grande pour l'enseignant), un minuteur. Les différents moyens de mesurer le temps « Quels sont les moyens que vous connaissez pour compter le temps ? [...]

[...] Savoir utiliser une horloge à aiguilles pour lire les heures piles, les quarts et les demies. COMPETENCES : Grandeurs et mesures DEROULEMENT : DISPOSITIF MATERIEL DUREE petites horloges avec aiguilles (une par élève et une grande pour l'enseignant), un minuteur. Les durées On reprend l'affiche de la séance précédente et on se rappelle les propositions et les remarques collectif 20' effectuées. Sur une nouvelle affiche, nous notons : « en une minute je peux . » « et en une heure je peux . [...]

[...] La demie « Nous allons continuer d'apprendre à lire l'heure. Il y a une expression que vous avez du 10' entendre souvent : et demie. Et demie, c'est quand on a parcouru la moitié de l'heure, ça s'écrit en mettant la petite aiguille sur l'heure et la grande sur le 6. » Exercices dans le cahier Je distribue des petites horloges en bandes. Je dis une heure et les élèves doivent dessiner individuel 15' les aiguilles sur celles-ci. BILAN : . [...]

[...] » Je colle au fur et à mesure les grandes horloges photocopiées sur l'affiche, je place les aiguilles et je note à côté l'heure en chiffres, un dessin de ce qui se passe. Placer sur l'affiche : 9h,10h15,10h30, 12h, 13h30,15h15,15h30,16h30. Exercices : Je montre une heure, les élèves doivent la lire. Je dis une heure, les élèves doivent « l'écrire » avec leurs horloges. Je montre plusieurs horloges, je dis une heure il faut trouver la bonne. Je montre plusieurs horloges numérotées, ils doivent écrire le numéro sur l'ardoise de celle dont j'ai dit l'heure. Je dis une heure et les élèves doivent la dessiner sur l'ardoise. BILAN : . [...]