La désignation

Résumé du document

La désignation est ce qui va participer à la bonne organisation d'un texte. Ecrire un texte suppose que l'on respecte certaines règles en matière de désignation. Il faut être capable de désigner les différents référents d'un texte sans avoir recours à la répétition (...)

Extraits

[...] Rappel Pour qu'un texte soit cohérent, bien construit, il faut respecter deux règles essentielles qui peuvent sembler s'opposer, la première est la règle de progression qui suppose que l'on apporte au texte des informations nouvelles et la seconde est la règle de répétition, il faut que le référent du texte soit reconnu. L'information nouvelle introduite s'appelle le rhème, l'information qui sert d'information à l'introduction d'informations nouvelles, est le thème. Pour ne pas utiliser la répétition, on doit utiliser des désignations différentes, on utilise des moyens de substitution. II/ Les moyens de substitution Lorsque l'on écrit un texte, on peut avoir recours à la substitution grammaticale. Le moyen de substitution grammaticale le plus classique est l'utilisation des pronoms. Le pronom est l'outil grammatical le plus approprié de substitution. [...]

[...] Dans le cadre lexical, celui qui écrit a recours à la nominalisation. IV/ La désignation dans les textes des élèves Les élèves éprouvent généralement des difficultés à utiliser des substituts, l'utilisation des pronoms est mal assurée et généralement, ils préfèrent répéter le groupe nominal, ils privilégient les expressions lexicales, notamment lorsqu'ils doivent commencer une histoire, lorsque des pronoms apparaissent dans l'écriture, ce n'est pas la plupart du temps au début de l'histoire écrite. Les élèves suivent presque toujours la même progression : ils utilisent d'abord les expressions lexicales et les pronoms, s'ils en maîtrisent l'usage. [...]

[...] Les risques de confusion avec l'utilisation de pronoms sont nombreux. Et lorsque les élèves utilisent la substitution, sur quel élément grammatical porte-t-elle généralement ? C'est généralement sur le sujet que porte la substitution. Pour quelle raison ? Sans doute parce que le sujet est l'élément qui ressort le plus nettement dans l'écriture, pour les élèves c'est généralement l'élément le plus important dans une phrase ou dans un texte, et c'est donc sur lui que va porter la reprise par substitution. [...]

[...] L'utilisation d'anaphores est délicate car il faut avoir une bonne connaissance du monde pour assurer le lien logique, de plus, il est nécessaire que celui qui écrit et celui qui reçoit le message aient une connaissance du monde similaire. Enfin, il est parfois nécessaire d'utiliser la répétition, c'est notamment le cas dans les textes descriptifs : un mode d'emploi, une recette de cuisine Dans ce cas, la répétition est nécessaire. Donc, face à un texte, il faut toujours se demander si la répétition peut être évitée ou si elle est nécessaire. [...]

[...] III/ Les différents types d'anaphores Une anaphore peut être grammaticale ou lexicale. Une anaphore grammaticale peut être totale, partielle ou conceptuelle. Une anaphore lexicale peut être fidèle, infidèle, résumante ou associative. Dans le cas d'une anaphore grammaticale fidèle, il y a utilisation d'un pronom. C'est l'anaphore grammaticale la plus fréquemment rencontrée. Dans le cas d'une anaphore lexicale fidèle, on retrouve deux groupes nominaux identiques, le changement porte généralement sur le déterminant. On parle de reprise infidèle lorsque l'utilisation d'un substitut ne concerne qu'une partie d'un tout. [...]