L'identité de l'enseignant

Résumé du document

Ces 4 objectifs occupent une place stratégique dans la transformation en cours de l'école puisque c'est vers eux qu'elle tend. Ils méritent que tous les acteurs les aient sans cesse en tête, qu'ils les envahissent à la manière d'une idée fixe, d'une obsession ; qu'ils deviennent les « lunettes » à travers lesquelles ils regarderont désormais leur école, ce qu'elle dit et ce qu'elle fait ...

Extraits

[...] Chacun d'entre eux peut être court ou long. Les formes d'enseignement 1. L'enseignement spécial 2. Les cours de promotion sociale 3. L'enseignement privé 4. Les jurys d'état 5. Les cours par correspondance 6. Les formations professionnelles et l'accès à la profession 7. Autres formations (armée, gendarmerie, justice, communications, ) La typologie des établissements d'enseignement francophones et l'organisation des réseaux Le pouvoir organisateur C'est l'autorité scolaire, la ou les personnes physiques ou morales qui assument la responsabilité d'un établissement. [...]

[...] - Ils prennent part à des activités signifiantes et variées. - Ils vivent des situations d'évaluation qui respectent leur rythme d'apprentissage, qui les aident à apprendre et qui reconnaissent le droit à l'erreur. Mise en place d'évaluations formatives L'élève L'enseignement L'enseignant Les compétences de l'enseignant Acteur social : l'enseignant adhère aux objectifs de l'enseignement (décret Missions et il les met en œuvre en jouant son rôle dans l'institution scolaire Avoir des connaissances en sciences humaines pour bien interpréter les situations vécues en classe et en dehors et pour bien s'adapter aux publics scolaires. [...]

[...] Il faut donc partir de ce que l'enfant sait et le faire évoluer. Pourquoi ? - Les sources de connaissances sont nombreuses et variées (net, ) - Les enfants sont plus sensibles au monde de l'image et du son qu'au monde de l'écrit. - Les enfants gagnent en extension de connaissances mais perdent en profondeur. - Les enfants consomment l'information mais ne la traitent pas. - Les enfants veulent que l'école soit un lieu de communication. - Les enfants recherchent des adultes accueillants et authentiques. [...]

[...] Les 4 niveaux d'enseignement 1. L'enseignement préscolaire 2. L'enseignement primaire L'enseignement préscolaire et primaire forment l'enseignement fondamental. Il y a 2 étapes et chaque étape est formée de 2 cycles. Etape 1 : cycle 2 et demi à 5 ans (vérification de compétence minimale) cycle 5 à 8 ans (épreuve extérieure, si raté, 2AP supplémentaire) Etape 2 : cycle 8 à 10 ans ( vérification de compétence minimale) cycle 10 à 12 ans Les vérifications de compétence minimale sont faites en fonction des socles de compétences. [...]

[...] Travailler en équipe au sein de l'école. (Faire le lien entre les cycles, mettre en place des projets communs) Pédagogue : L'enseignant est amené chaque jour à initier, gérer, réguler des situations d'apprentissage, à les évaluer Maîtriser les principes pédagogiques, les démarches propres à chaque discipline Porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continuée. (se perfectionner, réfléchir à sa pratique en considérant l'évolution de son profil) Praticien : Tous les savoirs de l'enseignant sont indissociables de leur exercice professionnel Concevoir des dispositifs d'enseignements, les tester, les évaluer, les réguler. [...]