Les représentants élèves au lycée : pour un rapprochement des élus et des électeurs dans la mise en place des instances démocratiques

Résumé du document

La société est de plus en plus exigeante envers l'école. Elle attend d'elle qu'elle réponde à un nombre croissant de questions qui perturbent la vie sociale : racisme, intégration, chômage. Il ne s'agit pas alors de transmettre seulement des savoirs mais d'aller bien au-delà. De préparer l'élève à devenir un véritable citoyen, pour qu'il soit capable de s'intégrer, pour qu'il connaisse le fonctionnement d'une démocratie et surtout pour qu'il participe activement. Aussi, progressivement les établissements publics sont devenus des lieux dans lesquels fonctionnaient des instances démocratiques avec des représentants élus. Les élèves ne sont plus des sujets mais deviennent acteurs, au centre du système (..)

Extraits

[...] Nous ne nous attarderons pas sur son rôle que nous avons déjà eu l'occasion de préciser, cependant l'on pourra insister, et ce en lien avec l'engagement citoyen préconisé par M. Ferry, sur les raisons qui ont poussé ces adolescents à s'inscrire dans une telle démarche. Au moment où nous écrivons ces lignes, la confrontation n'a pas encore eu lieu. Pourtant, il est à parier qu'elle portera ces fruits. Il ne s'agira pas d'un cours magistral sur le fonctionnement des institutions mais d'une présentation, d'un débat animé par des jeunes pour des jeunes. Par et pour des élèves issus principalement de la même ville. Le livret de l'engagement citoyen. [...]

[...] Le CVL est un lieu privilégié de dialogue et d'échanges entre lycéens et adultes de la communauté éducative. Les représentants lycéens s'y expriment librement. Ils font valoir les points de vue des autres élèves et leurs attentes, évoquent leurs problèmes et leurs préoccupations, échangent des idées, réfléchissent. Ils sont les porte-parole des élèves. Le CVL est force de proposition. Les représentants lycéens émettent des avis, proposent des aménagements et suggèrent des solutions qui sont systématiquement transmis au conseil d'administration. Les élèves sont ainsi mieux associés au processus de décision. [...]

[...] Au lycée Eugène Ionesco, cette journée a été organisée le 18 mars et a sollicité la contribution de tous les membres de la communauté éducative : professeurs, personnels d'éducation (CPE, surveillants, emploi-jeune), de direction et ATOSS (COPsy, AS). Cependant, nous nous sommes heurtés à une sorte d'inertie de la part de certains nos élèves. Ceux-ci ont du mal ou certaines difficultés à se saisir de ce genre de problématique. Cela ne les intéresse pas tous vraiment. A nous de leur en donner envie. Renforcer les partenariats. L'an dernier, M Dufeu organisait un Forum Démocratique en présence de plusieurs acteurs de la vie communale (maire, conseil communal, représentants de diverses associations ) et des élèves du lycée. [...]

[...] Les deux autres plus importantes catégories sont les cadres administratifs et les ingénieurs (fortement représentés dans l'enseignement général Que peut-on conclure de ces chiffres ? Outre ces 3 éléments qui se détachent, la population du lycée Ionesco est relativement homogène. Ce ne sont pas des élèves très riches, toutefois, ils sont issus de milieux favorisés avec le plus souvent les deux parents qui travaillent. Il y a également beaucoup de fonctionnaires (cadres ou agents), de militaires (cela peut s'expliquer par la proximité d'une gendarmerie)[3]. [...]

[...] Il existe dans l'établissement mais, à ce jour, les CPE n'ont pas pu y participer. Il serait d'ailleurs profitable qu'au moins l'un d'entre eux puisse y participer à l'avenir. CONCLUSION Le Conseil de la Vie Lycéenne peut agir sur toute la vie de l'établissement. Mais cela n'exclut pas non plus, comme on l'a vu, son ouverture sur l'extérieur. Aider l'élève à devenir citoyen, c'est aussi lui faire connaître les structures (associations, centre Espace Jeunes, Espace Loisirs ) qui gravitent autour de lui et qui sont là pour l'aider dans la vie quotidienne. [...]