La poésie (CRPE)

Résumé du document

Faire de la poésie c'est permettre à ces élèves de faire de la langue un jeu. C'est une activité motivante qui laisse beaucoup de place à la liberté et qui permet d'associer tous les élèves. Nous faisons de la poésie à chaque fois que nous prenons la langue comme un matériau sur lequel il nous est possible d'intervenir (...)

Extraits

[...] Introduire les enfants à l'écriture poétique, c'est leur montrer qu'ils sont capables d'utiliser la langue et d'écrire. L'écriture poétique doit permettre de sécuriser les enfants qui éprouvent des difficultés et de leur faire prendre conscience de leurs capacités. Si ces enfants réalisent qu'ils peuvent intervenir sur la langue et jouer avec elle, ils la désacralisent et comprennent qu'ils peuvent progresser. Pour bien maîtriser la langue, il est important de la percevoir comme un tout. [...]

[...] On introduit les enfants à la poésie tout d'abord en les confrontant aux écrits poétiques. Les enseignants choisissent des textes qui vont permettre la constitution d'une anthologie poétique commune à tous les élèves, on ne parle pas encore d'initiation à l'écriture poétique. Au cycle1 et au cycle faire de la poésie c'est avant tout apprendre par cœur des textes et les réciter en y mettant le ton. Cet apprentissage va permettre d'éduquer l'oreille des enfants aux sonorités de la poésie et à la musique de la langue. [...]

[...] Dès l'école maternelle, ils apprennent à écouter des textes poétiques, à s'imprégner des sonorités et des rythmes de la langue et à développer leur imaginaire. La poésie occupe une place importante dans les programmes, elle ne peut pas être classée dans un type de textes, elle est à elle-seule un type particulier qui puise parmi tous les autres. Et contrairement aux autres types de textes, la poésie propose un nouvel usage de la langue, un usage ludique. Comment introduit-on les enfants à la poésie ? [...]

[...] Faire de la poésie c'est permettre à ces élèves de faire de la langue un jeu. C'est une activité motivante qui laisse beaucoup de place à la liberté et qui permet d'associer tous les élèves. Nous faisons de la poésie à chaque fois que nous prenons la langue comme un matériau sur lequel il nous est possible d'intervenir. Mais pour que la poésie devienne un véritable outil pédagogique il faut d'abord faire en sorte de désacraliser la poésie. Non, la poésie n'est pas réservée à une élite, elle est accessible à tout un chacun, l'utilisation des rythmes et des sons de la langue n'est pas réservée à un petit monde d'initiés. [...]

[...] La poésie est un moment de liberté avec la langue. Il est important de faire en sorte que ce moment soit bien distinct de ceux pendant lesquels les élèves travaillent dans d'autres matières. On ne fait pas de la poésie comme on résout un problème en mathématiques, il faut aménager un temps et un lieu spéciaux. III/ Ecrire de la poésie Longtemps pour écrire de la poésie, on s'est servi de modèles et très souvent les élèves se contentaient de copier ces modèles sans faire preuve d'une réelle inspiration. [...]