Peut-on tirer des leçons de l'histoire ? - publié le 01/04/2014

Résumé du document

Historia magistrae vitae: l'histoire est un recueil d'exemples à suivre et de fautes ou d'erreurs à ne pas renouveler. C'est un récit édifiant qui aurait des vertus pédagogiques sur les nouvelles générations. Tirer des leçons de l'histoire signifie donc responsabiliser les individus, en prévenant d'une possible répétition des erreurs de l'histoire. Bien, que, comme le souligne Paul Valéry dans Regards sur le monde actuel, l'histoire soit « la science des choses qui ne se répètent pas ».
Cette situation semble aller à l'encontre de la définition et de l'objectif de l'histoire.
En effet en grec, histoire, que l'on peut traduire par historia signifie enquête. L'histoire est donc une science qui recherche les causes des évènements passés. En tant que science elle doit faire preuve d'une neutralité et d'une objectivité afin de rester fidèle à son objet d'étude, c'est-à-dire la restitution des faits passés.
Mais parce que l'oubli, efface les souvenirs, et donc la responsabilité des hommes, l'histoire doit permettre en rendant le passé omniprésent d'assumer nos actes. Pour tirer des leçons de l'histoire il faudrait alors faire appel à la mémoire.

Extraits

[...] Pour tirer des leçons de l'histoire, il faudrait alors faire appel à la mémoire. Nous verrons ainsi dans une première partie que si l'histoire en tant que sciences humaines doit rester neutre, l'introduction de la mémoire dans son champ a perturbé son objectif premier, puis on considérera dans une seconde partie en quoi cette inition a conduit à une manipulation de l'histoire qui peut être dangereuse. L'histoire en tant que récit des faits passés est riche en enseignements puisqu'elle permet aux hommes de comprendre les causalités des évènements, les comportements humains. [...]

[...] Selon Aldous Huxley : Le fait que les hommes tirent peu de profit des leçons de l'histoire est la leçon la plus importante que l'histoire nous enseigne La succession des deux guerres mondiales que notre siècle a connues, espacées d'à peine 20 ans apparaît sans doute comme son exemple le plus édifiant. La Première Guerre mondiale n'a pas empêché un deuxième conflit mondial, car l'évènement est la résultante de circonstances particulières dans un contexte déterminé et selon un temps également défini. Chaque individu est consubstantiel chaque période est unique est chaque histoire est singulière. L'histoire c'est la connaissance du passé selon des variables que l'on ne maitrise pas. [...]

[...] Peut-on tirer des leçons de l'histoire? Je vais vous dire trois métamorphoses de l'esprit : comment l'esprit devient chameau, comment le chameau devient lion, et comment le lion devient enfant ( ) Dans ce poème intitulé Les trois métamorphoses, Nietzsche nous raconte le processus qui permet à l'homme de se surpasser pour gagner sa propre volonté ( ) son propre monde Le chameau pour devenir lion doit se débarrasser du fardeau de devoirs qui le paralyse. Le lion en renonçant d'obéir à un certain conformisme se libère. [...]

[...] Cependant cette neutralité a souvent été remise en cause, notamment lorsque l'on s'intéresse à la place que cet enseignement a eue succinctement en France. L'enseignement de l'histoire dès le primaire est aujourd'hui chose évidente. C'est la loi du 28 mars 1882, rendant l'enseignement primaire obligatoire, qui fait de l'histoire un enseignement lui, aussi obligatoire. En France, l'enseignement de Clio est ainsi apparu sous la III République. Il a correspondu à l'enracinement du régime républicain, et porte donc ses valeurs et ses principes. [...]

[...] L'oubli est le bienfait que veut corrompre l'histoire. Rien dans l'histoire n'est pour enseigner aux humains la possibilité de vivre en paix. Ainsi, par l'étude des événements malheureux qui se sont produits jusqu'à nos jours, notre réflexion est sollicitée, et c'est ce développement de nos capacités d'analyse qui nous permettent de rester vigilants pour que les mécanismes conduisant aux désastres qui ont jalonné notre histoire ne se déclenchent plus. L'idée que l'histoire est le répertoire général des vices et vertus comme le disait le professeur du collège de Verdun, Mr Wandelaincourt, se retrouve dans l'Encyclopédie. [...]