Méthodologie de l'étude de dossier du concours d'HEC/ESCP

Résumé du document

Cette méthode, unique sur le marché, a été conçue pour réussir brillamment l'épreuve spécifique « Etude d'un dossier » du concours d'admission directe en cycle Master de l'ESCP Europe, d'HEC Paris et des écoles de management.



À partir d'une étude minutieuse du texte de présentation, des rapports de jury des années précédentes et de méthodes existantes, elle est centrée sur la satisfaction la plus pertinente des attentes des correcteurs. « L'originalité de l'épreuve devrait inciter les candidats à lui consacrer une préparation spécifique et consistante. » extrait de la présentation de l'épreuve.



La nécessité d'une méthode vient du fait que l'épreuve met volontairement le candidat en difficulté en lui donnant une trop grande quantité d'information :

- Une trentaine de pages très denses de documents divers, dont le rassemblement est intentionnellement déroutant et les informations dispersées

- Un temps largement insuffisant pour extraire une synthèse, laquelle doit pourtant être la plus efficiente possible.



Le coeur de cette méthode consiste en une compréhension précise des attentes des correcteurs et en un découpage stratégique des travaux à effectuer. Elle dirige le compositeur tout au long des quatre heures et lui dicte à chaque moment ce qu'il doit faire pour parvenir au résultat dans les délais. Elle permet de disposer en moyenne d'une heure de plus pour la rédaction par rapport aux autres candidats, ce qui se révèle décisif dans la notation finale.



Cette méthode donne la possibilité à un candidat détenant une culture générale « moyenne » de se démarquer largement des autres lors de l'épreuve. À ce jour, le score moyen obtenu par les étudiants qui l'ont appliquée est de 13/20. Ils sont unanimes à considérer cette note, qui est largement supérieure à la moyenne du concours, comme le fruit de l'application de cette méthode. Elle a permis à tous de franchir la barrière de l'admissibilité. Son auteur, quant à lui, a obtenu 17/20.

Extraits

[...] Comme toute méthode, elle nécessite un apprentissage puis une pratique dans l'aisance pour connaître le succès. Il est donc conseillé d'apprendre par cœur le découpage du temps, de s'entrainer en reprenant les sujets des années précédentes, et de composer au moins deux à trois fois en condition réelle (sous contrainte de temps). Plan : I. L'analyse du sujet : 20 minutes A. Etude de la structure du sujet B. Définition des termes C. Reformulation du sujet II. La lecture des documents : 60 minutes A. Préparation à la lecture des documents B. [...]

[...] Il faut se faire violence pour ne pas tout lire, accepter de ne pas tout comprendre, et se borner à ce qui pourra être retenu pour le sujet. - Lisez les documents par thème en commençant du général (et plus récent) au particulier (idée secondaire ou personnelle). - La lecture rapide : lisez le titre (indice donné par les correcteurs), le chapeau, l'introduction, et la conclusion, puis le texte en diagonale si cela ne vous suffit pas. Sachez être critique dans le temps consacré à chaque document, en ayant une conscience du statut respectif des textes, de leur inégale autorité ou des genres dont ils relèvent (descriptif ou polémique, institutionnel ou théorique par exemple) Consacrez un temps proportionnel à l'intérêt du document et n'hésitez pas à l'abandonner en route s'il ne vous semble pas pertinent ou trop compliqué. [...]

[...] Présentation matérielle Le dossier, qui comporte une table des matières, est composé de documents de longueur variée et d'origine diverse (ouvrage spécialisés ou essais, presse, textes officiels, etc.). Ces documents sont constitués pour l'essentiel de textes récents et de nature argumentative. Mais on n'exclura pas de brefs extraits d'œuvres classiques, voire des éléments à caractère iconographique ou illustratif. La référence et la source de chaque document sont données avec précision, ainsi que la date de publication ; les éventuelles coupures sont signalées. En revanche, le titre donné en tête de chaque extrait n'est pas nécessairement emprunté à l'auteur du texte. [...]

[...] Vérifiez ensuite qu'il est bien conforme au libellé initial. Pour vous aider, vous pouvez commencez la phrase par : il m'est demandé de il s'agit de etc. (action, objet, limites). Gardez-le toujours sous les yeux. Vous pouvez, dès cette étape, donner la forme générale de votre réponse (et non le contenu) et déterminer globalement les grands axes de votre argumentation. II. La lecture des documents : 60 minutes La lecture intégrale du dossier est impossible compte tenu du temps imparti, les correcteurs le savent, et cela fait même partie du contrat Ils veulent que vous puissiez le restituez dans ses grands axes et non que vous ayez une connaissance approfondie de celui-ci. [...]

[...] La prise de note est nécessaire, mais essayez de la limiter au maximum. Le but est de mémoriser le maximum d'information pour mieux les confronter et les critiquer. Si vous vous contentez seulement de les lister par écrit, vous limitez votre capacité d'analyse et votre vivacité d'esprit. Vous risquez au début de paniquer un peu devant l'importance des idées à mémoriser, mais vous serez surpris de voir comment votre cerveau s'adapte. Il retient beaucoup plus de chose que vous ne le pensez III. [...]