Grille d'observation pour un stage en école maternelle ou élémentaire

Résumé du document

- Organisation d'ensemble (nombres de classes, enseignants, etc...)
- Type de population scolaire
- Relations entre enseignants (discussions en salle des maîtres, échanges de services, etc...)
- Réelle présence visible d'une organisation selon les cycles ?
- Relations parents/enseignants
- Relations école/extérieur (...)

Extraits

[...] Organisation de la classe : -Les élèves travaillent ils souvent en groupe ou ateliers ? Quand ce type de travail en groupe est il utilisé ? Comment les groupes sont ils constitués ? -Comment les tables sont elles disposées ? Que peut on en déduire sur les activités de la classe ? Cette disposition est elle inamovible ou déplacements selon les types d'activités ? -Place du bureau du maître. Qu'en déduire ? -Observation des déplacements de l'enseignant dans la classe. Quand et pourquoi ? -Affichage mural : son rôle. -Quel emploi du temps ? [...]

[...] Quelle prise en charge institutionnelle des élèves en grande difficulté ? La responsabilité éducative et l'éthique professionnelle : -Quel type de positionnement le maître semble t il prendre vis à vis des inégalités sociales devant la réussite scolaire ? A quels signes peut on le repérer ? -Comment le maître gère t il ces problèmes lorsqu'ils se posent dans la classe ? (problèmes liés à la diversité culturelle, religieuse, ethnique ou handicap d'un élève) -Quel statut le maître accorde t'il à la parole des élèves ? [...]

[...] -Le recours à l'humour -La gestion des conflits -Technique de reprise en main de la classe. QUELQUES PISTES DE REFLEXION : La polyvalence du maître : Observation des échanges de services et leur lieu selon la question de la polyvalence Même observation pour les intervenants. Comment s'observe la transversalité ?(même compétence travaillée sur plusieurs disciplines ou plusieurs disciplines mobilisées dans une même activité) Quels liens entre les différents moments de la journée ?De la semaine ? Quand ces liens existent ils ? [...]

[...] Quels effets les différences de rythmes entre élèves ont ils sur la conception des activités ? Quelle alternance des différentes postures du maître selon les situations d'apprentissages ? La conduite de la classe et la prise en compte de la diversité des élèves Comment peut on caractériser le style pédagogique d'ensemble de l'enseignant Comment l'enseignant obtient il le respect des règles collectives de vie et de travail dans la classe ?Articulation entre consignes de travail et règles de conduite. Y a t il des actions sensées favoriser l'écoute mutuelle dans la classe ? [...]

[...] -Existence de décloisonnements ou échanges de services ? Dans quels buts ? Sous quels aspects ? -Organisation des récréations, cantine, études surveillées le rôle de l'enseignant dans ces occasions ? Comportements des élèves ? Observation des activités en classe : -Objectifs préparatoires : que cherche t on à faire acquérir par les élèves au moyen de l'activité observée ? Sur le plan des apprentissages ? celui des compétences transversales ? sur celui des diverses attitudes à adopter ? -Repérage des moyens employés pour réaliser l'objectif. [...]